563、【完结】华夏思源 心里咨询实操技能零基础班
├─01 A阶-基础知识课程精讲
│ ├─01 基础理论
│ │ ├─01 基础心理学
│ │ │ ├┈第八节 情绪、情感和意志.pdf
│ │ │ ├┈第八节 情绪、情感和意志.flv
│ │ │ ├┈第二节 心理活动的生理基础.pdf
│ │ │ ├┈第二节 心理活动的生理基础.flv
│ │ │ ├┈第九节 能力和人格.pdf
│ │ │ ├┈第九节 能力和人格.flv
│ │ │ ├┈第六节 意识与注意.pdf
│ │ │ ├┈第六节 意识与注意.flv
│ │ │ ├┈第七节 需要与动机.pdf
│ │ │ ├┈第七节 需要与动机.flv
│ │ │ ├┈第三节 感觉、知觉.pdf
│ │ │ ├┈第三节 感觉、知觉.flv
│ │ │ ├┈第四节 记忆.pdf
│ │ │ ├┈第四节 记忆.flv
│ │ │ ├┈第五节 思维、言语及想象.pdf
│ │ │ ├┈第五节 思维、言语及想象.flv
│ │ │ ├┈第一节 绪论.pdf
│ │ │ └┈第一节 绪论.flv
│ │ ├─02 社会心理学
│ │ │ ├┈第八节 爱情、婚姻与家庭.pdf
│ │ │ ├┈第八节 爱情、婚姻与家庭.flv
│ │ │ ├┈第二节 社会化与自我概念：社会化.pdf
│ │ │ ├┈第二节 社会化与自我概念：社会化.flv
│ │ │ ├┈第二节 社会化与自我概念：社会角色.pdf
│ │ │ ├┈第二节 社会化与自我概念：社会角色.flv
│ │ │ ├┈第二节 社会化与自我概念：自我、身份与自尊.pdf
│ │ │ ├┈第二节 社会化与自我概念：自我、身份与自尊.flv
│ │ │ ├┈第六节 沟通与人际关系.pdf
│ │ │ ├┈第六节 沟通与人际关系.flv
│ │ │ ├┈第七节 社会影响.pdf
│ │ │ ├┈第七节 社会影响.flv
│ │ │ ├┈第三节 社会知觉与归因.pdf
│ │ │ ├┈第三节 社会知觉与归因.flv
│ │ │ ├┈第四节 社会动机与社交情绪.pdf
│ │ │ ├┈第四节 社会动机与社交情绪.flv
│ │ │ ├┈第五节 态度形成与态度转变.pdf
│ │ │ ├┈第五节 态度形成与态度转变.flv
│ │ │ ├┈第一节 概述.pdf
│ │ │ └┈第一节 概述.flv
│ │ ├─03 发展心理学
│ │ │ ├┈第二节 婴儿期的心理发展：新生儿的发展、婴儿期的发展（上）.pdf
│ │ │ ├┈第二节 婴儿期的心理发展：新生儿的发展、婴儿期的发展（上）.flv
│ │ │ ├┈第二节 婴儿期的心理发展：婴儿期的发展（下）.pdf
│ │ │ ├┈第二节 婴儿期的心理发展：婴儿期的发展（下）.flv
│ │ │ ├┈第六至八节 青年期、中年期、老年期的心理发展变化.pdf
│ │ │ ├┈第六至八节 青年期、中年期、老年期的心理发展变化.flv
│ │ │ ├┈第三节 幼儿期的心理发展.pdf
│ │ │ ├┈第三节 幼儿期的心理发展.flv
│ │ │ ├┈第四节 童年期的心理发展.pdf
│ │ │ ├┈第四节 童年期的心理发展.flv
│ │ │ ├┈第五节 青春发育期的心理发展.pdf
│ │ │ ├┈第五节 青春发育期的心理发展.flv
│ │ │ ├┈第一节 概述：发展心理学的研究对象、研究方法.pdf
│ │ │ ├┈第一节 概述：发展心理学的研究对象、研究方法.flv
│ │ │ ├┈第一节 概述：心理发展的动因.pdf
│ │ │ ├┈第一节 概述：心理发展的动因.flv
│ │ │ ├┈第一节 概述：心理发展过程及其他.pdf
│ │ │ └┈第一节 概述：心理发展过程及其他.flv
│ │ ├─04 变态心理学与健康心理学
│ │ │ ├┈第二节 心理正常与心理异常.pdf
│ │ │ ├┈第二节 心理正常与心理异常.flv
│ │ │ ├┈第六节 心理不健康状态的分类.pdf
│ │ │ ├┈第六节 心理不健康状态的分类.flv
│ │ │ ├┈第七节 关于健康心理学与压力管理.pdf
│ │ │ ├┈第七节 关于健康心理学与压力管理.flv
│ │ │ ├┈第三节 常见心理异常症状（上）.pdf
│ │ │ ├┈第三节 常见心理异常症状（上）.flv
│ │ │ ├┈第三节 常见心理异常症状（下）.pdf
│ │ │ ├┈第三节 常见心理异常症状（下）.flv
│ │ │ ├┈第四节 常见精神障碍.pdf
│ │ │ ├┈第四节 常见精神障碍.flv
│ │ │ ├┈第五节 心理健康与心理不健康.pdf
│ │ │ ├┈第五节 心理健康与心理不健康.flv
│ │ │ ├┈第一节 变态心理学概述（上）.pdf
│ │ │ ├┈第一节 变态心理学概述（上）.flv
│ │ │ ├┈第一节 变态心理学概述（下）.pdf
│ │ │ └┈第一节 变态心理学概述（下）.flv
│ │ └─05 咨询心理学
│ │ └─├┈第二节 历史上的几种理论观点.flv
│ │ └─├┈第二节 历史上的几种理论观点.pdf
│ │ └─├┈第一节 概述.flv
│ │ └─└┈第一节 概述.pdf
└─02 基本技能
└─├─01 诊断技能
└─│ ├┈第二节 第三~六单元.pdf
└─│ ├┈第二节 第三~六单元.flv
└─│ ├┈第二节 第一、第二单元.pdf
└─│ ├┈第二节 第一、第二单元.flv
└─│ ├┈第一节 第二单元 摄入性会谈 第三单元 测量.pdf
└─│ ├┈第一节 第二单元 摄入性会谈 第三单元 测量.flv
└─│ ├┈第一节 第四单元 一般临床资料整理与评估.pdf
└─│ ├┈第一节 第四单元 一般临床资料整理与评估.flv
└─│ ├┈第一节 第一单元 如何进行初诊接待（1）.pdf
└─│ ├┈第一节 第一单元 如何进行初诊接待（1）.flv
└─│ ├┈第一节 第一单元 如何进行初诊接待（2）咨询伦理.pdf
└─│ ├┈第一节 第一单元 如何进行初诊接待（2）咨询伦理.flv
└─│ ├┈诊断技能概论.pdf
└─│ └┈诊断技能概论.flv
└─└─02 咨询技能
└─└─├┈01 第一节 建立咨询关系.pdf
└─└─├┈01 第一节 建立咨询关系.flv
└─└─├┈02 第二节 制定个体心理咨询方案.pdf
└─└─├┈02 第二节 制定个体心理咨询方案.flv
└─└─├┈03 第三节 个体心理咨询方案的实施.pdf
└─└─├┈03 第三节 个体心理咨询方案的实施.flv
└─└─├┈04 咨询疗法介绍01 ：放松训练和阳性强化法.pdf
└─└─├┈04 咨询疗法介绍01 ：放松训练和阳性强化法.flv
└─└─├┈05 咨询疗法介绍02 ：合理情绪疗法.pdf
└─└─├┈05 咨询疗法介绍02：合理情绪疗法.flv
└─└─├┈06 咨询疗法介绍03 ：系统脱敏法.flv
└─└─├┈06 咨询疗法介绍03：系统脱敏法.pdf
└─└─├┈07 咨询疗法介绍04 ：冲击疗法、厌恶疗法、模仿法、生物反馈法.pdf
└─└─├┈07 咨询疗法介绍04 ：冲击疗法、厌恶疗法、模仿法、生物反馈法.flv
└─└─├┈08 咨询疗法介绍05 ：认知行为疗法.pdf
└─└─├┈08 咨询疗法介绍05 ：认知行为疗法.flv
└─└─├┈09 咨询疗法介绍06 ：求助者中心疗法.pdf
└─└─├┈09 咨询疗法介绍06 ：求助者中心疗法.flv
└─└─├┈10 克服阻碍咨询的因素和咨询效果评估.pdf
└─└─└┈10 克服阻碍咨询的因素和咨询效果评估.flv
├─02 A阶-资深咨询师带你学基础
│ ├─01 资深咨询师带你学基础 导学
│ │ ├┈资深咨询师带你学基础 导学.pdf
│ │ └┈资深咨询师带你学基础 导学.flv
│ ├─02 基础知识
│ │ ├─01 基础心理学
│ │ │ ├┈八、认知.pdf
│ │ │ ├┈八、认知.flv
│ │ │ ├┈二、心理学发展简史.pdf
│ │ │ ├┈二、心理学发展简史.flv
│ │ │ ├┈六、需要与动机（上）.pdf
│ │ │ ├┈六、需要与动机（上）.flv
│ │ │ ├┈六、需要与动机（下）.pdf
│ │ │ ├┈六、需要与动机（下）.flv
│ │ │ ├┈七、情绪（上）.pdf
│ │ │ ├┈七、情绪（上）.flv
│ │ │ ├┈七、情绪（下）.pdf
│ │ │ ├┈七、情绪（下）.flv
│ │ │ ├┈三、行为的生物学基础.pdf
│ │ │ ├┈三、行为的生物学基础.flv
│ │ │ ├┈四、人类记忆特点.pdf
│ │ │ ├┈四、人类记忆特点.flv
│ │ │ ├┈五、意识.pdf
│ │ │ ├┈五、意识.flv
│ │ │ ├┈一、人的心理的本质.pdf
│ │ │ └┈一、人的心理的本质.flv
│ │ ├─02 社会心理学
│ │ │ ├┈二、社会关系 1人际关系.pdf
│ │ │ ├┈二、社会关系 1人际关系.flv
│ │ │ ├┈二、社会关系 2侵犯和助人.pdf
│ │ │ ├┈二、社会关系 2侵犯和助人.flv
│ │ │ ├┈二、社会关系 3吸引和亲密关系01.pdf
│ │ │ ├┈二、社会关系 3吸引和亲密关系01.flv
│ │ │ ├┈二、社会关系 3吸引和亲密关系02.pdf
│ │ │ ├┈二、社会关系 3吸引和亲密关系02.flv
│ │ │ ├┈三、社会影响.pdf
│ │ │ ├┈三、社会影响.flv
│ │ │ ├┈社会心理学概述.pdf
│ │ │ ├┈社会心理学概述.flv
│ │ │ ├┈一、社会认知 1自我知觉（上）.pdf
│ │ │ ├┈一、社会认知 1自我知觉（上）.flv
│ │ │ ├┈一、社会认知 1自我知觉（下）.pdf
│ │ │ ├┈一、社会认知 1自我知觉（下）.flv
│ │ │ ├┈一、社会认知 2社会知觉和归因.pdf
│ │ │ ├┈一、社会认知 2社会知觉和归因.flv
│ │ │ ├┈一、社会认知 3社会态度.pdf
│ │ │ └┈一、社会认知 3社会态度.flv
│ │ └─03 发展心理学
│ │ └─├┈八、老年期.pdf
│ │ └─├┈八、老年期.flv
│ │ └─├┈二、婴儿期（上）.pdf
│ │ └─├┈二、婴儿期（上）.flv
│ │ └─├┈二、婴儿期（下）.pdf
│ │ └─├┈二、婴儿期（下）.flv
│ │ └─├┈发展心理学概述.pdf
│ │ └─├┈发展心理学概述.flv
│ │ └─├┈六、青年期.pdf
│ │ └─├┈六、青年期.flv
│ │ └─├┈七、中年期（成年中期）.pdf
│ │ └─├┈七、中年期（成年中期）.flv
│ │ └─├┈三、幼儿期（上）.pdf
│ │ └─├┈三、幼儿期（上）.flv
│ │ └─├┈三、幼儿期（下）.pdf
│ │ └─├┈三、幼儿期（下）.flv
│ │ └─├┈四、童年期.pdf
│ │ └─├┈四、童年期.flv
│ │ └─├┈五、青春期.pdf
│ │ └─├┈五、青春期.flv
│ │ └─├┈一、胎儿期.pdf
│ │ └─└┈一、胎儿期.flv
├─03 临床心理学
│ ├─临床心理学1——导论
│ │ ├┈导论及发展简史.pdf
│ │ └┈导论及发展简史.flv
│ ├─临床心理学2——主要理论方向
│ │ ├┈二、心理治疗主要理论方向1.pdf
│ │ ├┈二、心理治疗主要理论方向1.flv
│ │ ├┈二、心理治疗主要理论方向2.pdf
│ │ ├┈二、心理治疗主要理论方向2.flv
│ │ ├┈二、心理治疗主要理论方向3.pdf
│ │ ├┈二、心理治疗主要理论方向3.flv
│ │ ├┈一、现代理论.pdf
│ │ └┈一、现代理论.flv
│ ├─临床心理学3——初始临床访谈，个案概念化及治疗计划
│ │ ├┈二、个案概念化及治疗计划.pdf
│ │ ├┈二、个案概念化及治疗计划.flv
│ │ ├┈一、初始访谈信息搜集.pdf
│ │ └┈一、初始访谈信息搜集.flv
│ ├─临床心理学4——评估工具
│ │ ├┈评估工具.flv
│ │ └┈评估工具.pdf
│ ├─临床心理学5——精神障碍诊断与转介
│ │ ├┈1.始于童年期的障碍.pdf
│ │ ├┈1.始于童年期的障碍.flv
│ │ ├┈10.进食障碍 & 11.排泄障碍.pdf
│ │ ├┈10.进食障碍 & 11.排泄障碍.flv
│ │ ├┈12.睡眠-觉醒障碍.pdf
│ │ ├┈12.睡眠-觉醒障碍.flv
│ │ ├┈13.性功能失调 & 14.性别烦躁.pdf
│ │ ├┈13.性功能失调 & 14.性别烦躁.flv
│ │ ├┈15.破坏性和品形障碍.pdf
│ │ ├┈15.破坏性和品形障碍.flv
│ │ ├┈16.成瘾障碍 & 17.痴呆和其他记忆问题.pdf
│ │ ├┈16.成瘾障碍 & 17.痴呆和其他记忆问题.flv
│ │ ├┈18.人格障碍 & 19.性欲倒错障碍.pdf
│ │ ├┈18.人格障碍 & 19.性欲倒错障碍.flv
│ │ ├┈2.精神分裂症及其他精神病性障碍.pdf
│ │ ├┈2.精神分裂症及其他精神病性障碍.flv
│ │ ├┈20 心理评估应用1.pdf
│ │ ├┈20 心理评估应用1.flv
│ │ ├┈21 心理评估应用2.pdf
│ │ ├┈21 心理评估应用2.flv
│ │ ├┈3.双相障碍.pdf
│ │ ├┈3.双相障碍.flv
│ │ ├┈4.抑郁障碍.pdf
│ │ ├┈4.抑郁障碍.flv
│ │ ├┈5.焦虑障碍.pdf
│ │ ├┈5.焦虑障碍.flv
│ │ ├┈6.强迫障碍.pdf
│ │ ├┈6.强迫障碍.flv
│ │ ├┈7.创伤及应激障碍.pdf
│ │ ├┈7.创伤及应激障碍.flv
│ │ ├┈8.分离障碍.pdf
│ │ ├┈8.分离障碍.flv
│ │ ├┈9.躯体症状障碍.pdf
│ │ ├┈9.躯体症状障碍.flv
│ │ ├┈精神障碍诊断概述.pdf
│ │ └┈精神障碍诊断概述.flv
│ ├─临床心理学6——心理咨询疗法
│ │ ├┈心理咨询疗法.flv
│ │ └┈心理咨询疗法.pdf
│ └─临床心理学7——心理咨询技术
│ └─├┈01 心理咨询技术概论.pdf
│ └─├┈01 心理咨询技术概论.flv
│ └─├┈02 一、探索阶段概述.pdf
│ └─├┈02 一、探索阶段概述.flv
│ └─├┈03 促进探索阶段目标的技术：1专注、倾听和观察技术.pdf
│ └─├┈03 促进探索阶段目标的技术：1专注、倾听和观察技术.flv
│ └─├┈04 促进探索阶段目标的技术：2帮助来访者探索想法的技术.pdf
│ └─├┈04 促进探索阶段目标的技术：2帮助来访者探索想法的技术.flv
│ └─├┈05 促进探索阶段目标的技术：3 帮助来访者探索情感的技术.pdf
│ └─├┈05 促进探索阶段目标的技术：3 帮助来访者探索情感的技术.flv
│ └─├┈06 二、领悟阶段概述.pdf
│ └─├┈06 二、领悟阶段概述.flv
│ └─├┈07 领悟阶段目标的技术：1促进觉察的技术.pdf
│ └─├┈07 领悟阶段目标的技术：1促进觉察的技术.flv
│ └─├┈08 领悟阶段目标的技术：2促进领悟的技术.pdf
│ └─├┈08 领悟阶段目标的技术：2促进领悟的技术.flv
│ └─├┈09 领悟阶段目标的技术：3即时化技术.pdf
│ └─├┈09 领悟阶段目标的技术：3即时化技术.flv
│ └─├┈10 三、行动阶段.pdf
│ └─└┈10 三、行动阶段.flv
└─04 资深咨询师带你学基础 总结
└─├┈资深咨询师带你学基础 总结.flv
└─└┈资深咨询师带你学基础 总结.pdf
├─03 A阶-咨询师必备知识与技能基础训练
│ ├─01 基础知识
│ │ ├─第二章 社会心理学知识
│ │ │ ├─导学
│ │ │ │ ├┈导学.flv
│ │ │ │ └┈导学.pdf
│ │ │ ├─第八节 爱情、婚姻与家庭
│ │ │ │ ├┈第二单元 婚姻.flv
│ │ │ │ ├┈第二单元 婚姻.pdf
│ │ │ │ ├┈第三单元 离婚(1).flv
│ │ │ │ ├┈第三单元 离婚.pdf
│ │ │ │ ├┈第四单元 家庭.flv
│ │ │ │ ├┈第四单元 家庭.pdf
│ │ │ │ ├┈第一单元 爱情.flv
│ │ │ │ └┈第一单元 爱情.pdf
│ │ │ ├─第二节 社会化与自我概念
│ │ │ │ ├┈第二单元 社会角色.flv
│ │ │ │ ├┈第二单元 社会角色.pdf
│ │ │ │ ├┈第三单元 自我、身份与自尊.flv
│ │ │ │ ├┈第三单元 自我、身份与自尊.pdf
│ │ │ │ ├┈第一单元 社会化.flv
│ │ │ │ └┈第一单元 社会化.pdf
│ │ │ ├─第六节 沟通与人际关系
│ │ │ │ ├┈第二单元 身体语言沟通.flv
│ │ │ │ ├┈第二单元 身体语言沟通.pdf
│ │ │ │ ├┈第三单元 人际关系的原则和理论.flv
│ │ │ │ ├┈第三单元 人际关系的原则和理论.pdf
│ │ │ │ ├┈第四单元 人际吸引.flv
│ │ │ │ ├┈第四单元 人际吸引.pdf
│ │ │ │ ├┈第五单元 人际互动.flv
│ │ │ │ ├┈第五单元 人际互动.pdf
│ │ │ │ ├┈第一单元 沟通的结构与功能.flv
│ │ │ │ └┈第一单元 沟通的结构与功能.pdf
│ │ │ ├─第七节 社会影响
│ │ │ │ ├┈第二单元 社会促进与社会懈怠.flv
│ │ │ │ ├┈第二单元 社会促进与社会懈怠.pdf
│ │ │ │ ├┈第三单元 模仿、暗示和社会感染.flv
│ │ │ │ ├┈第三单元 模仿、暗示和社会感染.pdf
│ │ │ │ ├┈第一单元 从众.flv
│ │ │ │ └┈第一单元 从众.pdf
│ │ │ ├─第三节 社会知觉与归因
│ │ │ │ ├┈第二单元 印象形成与印象管理.flv
│ │ │ │ ├┈第二单元 印象形成与印象管理.pdf
│ │ │ │ ├┈第三单元 归因.flv
│ │ │ │ ├┈第三单元 归因.pdf
│ │ │ │ ├┈第一单元 社会知觉.flv
│ │ │ │ └┈第一单元 社会知觉.pdf
│ │ │ ├─第四节 社会动机与社交情绪
│ │ │ │ ├┈第二单元 主要的社会动机.flv
│ │ │ │ ├┈第二单元 主要的社会动机.pdf
│ │ │ │ ├┈第三单元 社交情绪.flv
│ │ │ │ ├┈第三单元 社交情绪.pdf
│ │ │ │ ├┈第一单元 社会动机概述.flv
│ │ │ │ └┈第一单元 社会动机概述.pdf
│ │ │ ├─第五节 态度形成与态度转变
│ │ │ │ ├┈第二单元 态度转变.flv
│ │ │ │ ├┈第二单元 态度转变.pdf
│ │ │ │ ├┈第三单元 态度测量.flv
│ │ │ │ ├┈第三单元 态度测量.pdf
│ │ │ │ ├┈第一单元 态度概述.flv
│ │ │ │ └┈第一单元 态度概述.pdf
│ │ │ ├─第一节 概述
│ │ │ │ ├┈第二单元 社会心理学简史.flv
│ │ │ │ ├┈第二单元 社会心理学简史.pdf
│ │ │ │ ├┈第三单元 社会心理学的研究方法.flv
│ │ │ │ ├┈第三单元 社会心理学的研究方法.pdf
│ │ │ │ ├┈第一单元 社会心理学的定义和研究范围.flv
│ │ │ │ └┈第一单元 社会心理学的定义和研究范围.pdf
│ │ │ └─总结
│ │ │ └─├┈总结.flv
│ │ │ └─└┈总结.pdf
├─第六章 咨询心理学知识
│ ├─导学
│ │ ├┈导学.flv
│ │ └┈导学.pdf
│ ├─第二节 历史上的几种理论观点
│ │ ├┈第二单元 行为主义理论观点.flv
│ │ ├┈第二单元 行为主义理论观点.pdf
│ │ ├┈第三单元 认知心理学观点.flv
│ │ ├┈第三单元 认知心理学观点.pdf
│ │ ├┈第四单元 存在-人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点.flv
│ │ ├┈第四单元 存在-人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点.pdf
│ │ ├┈第五单元 人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点.flv
│ │ ├┈第五单元 人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点.pdf
│ │ ├┈第一单元 精神分析理论观点.flv
│ │ └┈第一单元 精神分析理论观点.pdf
│ ├─第六节 性心理咨询
│ │ ├┈第二单元 性心理咨询的内容与方法.flv
│ │ ├┈第二单元 性心理咨询的内容与方法.pdf
│ │ ├┈第三单元 性行为问题.flv
│ │ ├┈第三单元 性行为问题.pdf
│ │ ├┈第一单元 人类性科学概述.flv
│ │ └┈第一单元 人类性科学概述.pdf
│ ├─第三节 心理咨询的对象、任务和一般
│ │ ├┈第二单元 心理咨询的分类和一般程序.flv
│ │ ├┈第二单元 心理咨询的分类和一般程序.pdf
│ │ ├┈第一单元 心理咨询的对象、任务.flv
│ │ └┈第一单元 心理咨询的对象、任务.pdf
│ ├─第四节 不同年龄阶段的心理咨询
│ │ ├┈第二单元 青年时期的心理咨询.flv
│ │ ├┈第二单元 青年时期的心理咨询.pdf
│ │ ├┈第三单元 中年人的心理咨询.flv
│ │ ├┈第三单元 中年人的心理咨询.pdf
│ │ ├┈第四单元 老年人的心理咨询.flv
│ │ ├┈第四单元 老年人的心理咨询.pdf
│ │ ├┈第一单元 幼儿、儿童、少年期的心理咨询.flv
│ │ └┈第一单元 幼儿、儿童、少年期的心理咨询.pdf
│ ├─第五节 婚恋、家庭心理咨询
│ │ ├┈第二单元 婚姻问题的心理咨询.flv
│ │ ├┈第二单元 婚姻问题的心理咨询.pdf
│ │ ├┈第三单元 家庭问题的心理咨询.flv
│ │ ├┈第三单元 家庭问题的心理咨询.pdf
│ │ ├┈第一单元 恋爱问题的心理咨询.flv
│ │ └┈第一单元 恋爱问题的心理咨询.pdf
│ ├─第一节 概述
│ │ ├┈第二单元 心理咨询的基本概念.flv
│ │ ├┈第二单元 心理咨询的基本概念.pdf
│ │ ├┈第三单元 心理咨询师的基本条件.flv
│ │ ├┈第三单元 心理咨询师的基本条件.pdf
│ │ ├┈第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望.flv
│ │ ├┈第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望.pdf
│ │ ├┈第一单元 咨询心理学的简史与现状.flv
│ │ └┈第一单元 咨询心理学的简史与现状.pdf
│ └─总结
│ └─├┈总结.flv
│ └─└┈总结.pdf
├─第三章 发展心理学知识
│ ├─导学
│ │ ├┈导学.flv
│ │ └┈导学.pdf
│ ├─第八节 老年期的心理发展变化
│ │ ├┈第二单元 两种不同的老年心理变化观.flv
│ │ ├┈第二单元 两种不同的老年心理变化观.pdf
│ │ ├┈第三单元 老年期的认知变化.flv
│ │ ├┈第三单元 老年期的认知变化.pdf
│ │ ├┈第四单元 老年期的人格特征.flv
│ │ ├┈第四单元 老年期的人格特征.pdf
│ │ ├┈第五单元 老年生活的心理适应.flv
│ │ ├┈第五单元 老年生活的心理适应.pdf
│ │ ├┈第一单元 老化的原因.flv
│ │ └┈第一单元 老化的原因.pdf
│ ├─第二节 婴儿期的心理发展
│ │ ├┈第二单元 婴儿生理和动作的发展.flv
│ │ ├┈第二单元 婴儿生理和动作的发展.pdf
│ │ ├┈第六单元 婴儿个性和社会性发展.flv
│ │ ├┈第六单元 婴儿个性和社会性发展.pdf
│ │ ├┈第三单元 婴儿的学习.flv
│ │ ├┈第三单元 婴儿的学习.pdf
│ │ ├┈第四单元 婴儿的认知发展.flv
│ │ ├┈第四单元 婴儿的认知发展.pdf
│ │ ├┈第五单元 婴儿的言语发展.flv
│ │ ├┈第五单元 婴儿的言语发展.pdf
│ │ ├┈第一单元 新生儿的发展.flv
│ │ └┈第一单元 新生儿的发展.pdf
│ ├─第六节 青年期的心理发展
│ │ ├┈第二单元 青年期的思维发展.flv
│ │ ├┈第二单元 青年期的思维发展.pdf
│ │ ├┈第三单元 青年期的个性和社会性发展.flv
│ │ ├┈第三单元 青年期的个性和社会性发展.pdf
│ │ ├┈第一单元 青年期的一般特征.flv
│ │ └┈第一单元 青年期的一般特征.pdf
│ ├─第七节 中年期的心理发展变化
│ │ ├┈第二单元 对中年期的心理发展的理解和认识.flv
│ │ ├┈第二单元 对中年期的心理发展的理解和认识.pdf
│ │ ├┈第三单元 中年期的认知发展.flv
│ │ ├┈第三单元 中年期的认知发展.pdf
│ │ ├┈第四单元 中年期的个性社会性发展.flv
│ │ ├┈第四单元 中年期的个性社会性发展.pdf
│ │ ├┈第一单元 中年期的更年期.flv
│ │ └┈第一单元 中年期的更年期.pdf
│ ├─第三节 幼儿期的心理发展
│ │ ├┈第二单元 幼儿的认知发展.flv
│ │ ├┈第二单元 幼儿的认知发展.pdf
│ │ ├┈第三单元 幼儿言语的发展.flv
│ │ ├┈第三单元 幼儿言语的发展.pdf
│ │ ├┈第四单元 幼儿个性和社会性发展.flv
│ │ ├┈第四单元 幼儿个性和社会性发展.pdf
│ │ ├┈第一单元 幼儿的游戏.flv
│ │ └┈第一单元 幼儿的游戏.pdf
│ ├─第四节 童年期的心理发展
│ │ ├┈第二单元 童年期的认知发展.flv
│ │ ├┈第二单元 童年期的认知发展.pdf
│ │ ├┈第三单元 童年期个性和社会性发展.flv
│ │ ├┈第三单元 童年期个性和社会性发展.pdf
│ │ ├┈第一单元 童年期的学习.flv
│ │ └┈第一单元 童年期的学习.pdf
│ ├─第五节 少年期的心理发展
│ │ ├┈第二单元 少年期的认知发展.flv
│ │ ├┈第二单元 少年期的认知发展.pdf
│ │ ├┈第三单元 少年的个性和社会性的发展.flv
│ │ ├┈第三单元 少年的个性和社会性的发展.pdf
│ │ ├┈第一单元 少年期的生理发育加速.flv
│ │ └┈第一单元 少年期的生理发育加速.pdf
│ ├─第一节 概述
│ │ ├┈第二单元 发展心理学的研究方法.flv
│ │ ├┈第二单元 发展心理学的研究方法.pdf
│ │ ├┈第六单元 儿童早期心理发展的关键期.flv
│ │ ├┈第六单元 儿童早期心理发展的关键期.pdf
│ │ ├┈第七单元 发展心理学简史.flv
│ │ ├┈第七单元 发展心理学简史.pdf
│ │ ├┈第三单元 心理发展的动因.flv
│ │ ├┈第三单元 心理发展的动因.pdf
│ │ ├┈第四单元 心理发展过程.flv
│ │ ├┈第四单元 心理发展过程.pdf
│ │ ├┈第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系.flv
│ │ ├┈第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系.pdf
│ │ ├┈第一单元 发展心理学的研究对象.flv
│ │ └┈第一单元 发展心理学的研究对象.pdf
│ └─总结
│ └─├┈总结.flv
│ └─└┈总结.pdf
├─第四章 变态心理学与健康心理学知识
│ ├─导学
│ │ ├┈导学.flv
│ │ └┈导学.pdf
│ ├─第八节 压力与健康
│ │ ├┈第二单元 压力的适应.flv
│ │ ├┈第二单元 压力的适应.pdf
│ │ ├┈第三单元 压力的临床后果和中介系统.flv
│ │ ├┈第三单元 压力的临床后果和中介系统.pdf
│ │ ├┈第一单元 从心理学角度看压力.flv
│ │ └┈第一单元 从心理学角度看压力.pdf
│ ├─第二节 心理正常与心理异常
│ │ ├┈第二单元 心理正常与心理异常的区分.flv
│ │ ├┈第二单元 心理正常与心理异常的区分.pdf
│ │ ├┈第一单元 正常心理活动的功能.flv
│ │ └┈第一单元 正常心理活动的功能.pdf
│ ├─第六节 心理不健康状态的分类
│ │ ├┈第二单元 心理不健康的分类.flv
│ │ ├┈第二单元 心理不健康的分类.pdf
│ │ ├┈第一单元 概述.flv
│ │ └┈第一单元 概述.pdf
│ ├─第七节 关于健康心理学
│ │ ├┈第二单元 常见的躯体疾病患者的心理问题.flv
│ │ ├┈第二单元 常见的躯体疾病患者的心理问题.pdf
│ │ ├┈第一单元 概述.flv
│ │ └┈第一单元 概述.pdf
│ ├─第三节 常见心理异常的症状
│ │ ├┈第二单元 情绪障碍.flv
│ │ ├┈第二单元 情绪障碍.pdf
│ │ ├┈第三单元 意志行为障碍.flv
│ │ ├┈第三单元 意志行为障碍.pdf
│ │ ├┈第一单元 认知障碍.flv
│ │ └┈第一单元 认知障碍.pdf
│ ├─第四节 常见精神障碍
│ │ ├┈第二单元 心境障碍.flv
│ │ ├┈第二单元 心境障碍.pdf
│ │ ├┈第六单元 心理生理障碍.flv
│ │ ├┈第六单元 心理生理障碍.pdf
│ │ ├┈第七单元 癔症.flv
│ │ ├┈第七单元 癔症.pdf
│ │ ├┈第三单元 神经症.flv
│ │ ├┈第三单元 神经症.pdf
│ │ ├┈第四单元 应激相关障碍.flv
│ │ ├┈第四单元 应激相关障碍.pdf
│ │ ├┈第五单元 人格障碍.flv
│ │ ├┈第五单元 人格障碍.pdf
│ │ ├┈第一单元 精神分裂及其他妄想性障碍.flv
│ │ └┈第一单元 精神分裂及其他妄想性障碍.pdf
│ ├─第五节 心理健康与心理不健康
│ │ ├┈第二单元 评估心理健康的标准.flv
│ │ ├┈第二单元 评估心理健康的标准.pdf
│ │ ├┈第三单元 相关概念的区分及内涵.flv
│ │ ├┈第三单元 相关概念的区分及内涵.pdf
│ │ ├┈第一单元 关于心理健康的定义.flv
│ │ └┈第一单元 关于心理健康的定义.pdf
│ ├─第一节 变态心理学概述
│ │ ├┈第二单元 学科简史.flv
│ │ ├┈第二单元 学科简史.pdf
│ │ ├┈第一单元 变态心理学的对象.flv
│ │ └┈第一单元 变态心理学的对象.pdf
│ └─总结
│ └─├┈总结.flv
│ └─└┈总结.pdf
├─第五章 心理测量学知识
│ ├─导学
│ │ ├┈导学.flv
│ │ └┈导学.pdf
│ ├─第二节 测验的常模
│ │ ├┈第二单元 常模的类型.flv
│ │ ├┈第二单元 常模的类型.pdf
│ │ ├┈第三单元 常模分数的表示方法.flv
│ │ ├┈第三单元 常模分数的表示方法.pdf
│ │ ├┈第一单元 常模团体.flv
│ │ └┈第一单元 常模团体.pdf
│ ├─第六节 测验编制的一般程序
│ │ ├┈第二单元 测题的编写.flv
│ │ ├┈第二单元 测题的编写.pdf
│ │ ├┈第三单元 测验的编排和组织.flv
│ │ ├┈第三单元 测验的编排和组织.pdf
│ │ ├┈第一单元 测验的目标分析.flv
│ │ └┈第一单元 测验的目标分析.pdf
│ ├─第七节 心理测验的使用
│ │ ├┈第二单元 测验的选择.flv
│ │ ├┈第二单元 测验的选择.pdf
│ │ ├┈第六单元 测验的评分.flv
│ │ ├┈第六单元 测验的评分.pdf
│ │ ├┈第七单元 测验结果的报告.flv
│ │ ├┈第七单元 测验结果的报告.pdf
│ │ ├┈第三单元 测验前的准备及注意事项.flv
│ │ ├┈第三单元 测验前的准备及注意事项.pdf
│ │ ├┈第四单元 测验实施的程序及要素.flv
│ │ ├┈第四单元 测验实施的程序及要素.pdf
│ │ ├┈第五单元 受测者误差及控制方法.flv
│ │ ├┈第五单元 受测者误差及控制方法.pdf
│ │ ├┈第一单元 主测者的资格.flv
│ │ └┈第一单元 主测者的资格.pdf
│ ├─第三节 测验的信度
│ │ ├┈第二单元 信度评估的方法.flv
│ │ ├┈第二单元 信度评估的方法.pdf
│ │ ├┈第三单元 信度与测验分数的解释.flv
│ │ ├┈第三单元 信度与测验分数的解释.pdf
│ │ ├┈第四单元 影响信度的因素.flv
│ │ ├┈第四单元 影响信度的因素.pdf
│ │ ├┈第一单元 信度的概念.flv
│ │ └┈第一单元 信度的概念.pdf
│ ├─第四节 测验的效度
│ │ ├┈第二单元 效度评估的方法.flv
│ │ ├┈第二单元 效度评估的方法.pdf
│ │ ├┈第三单元 效度的功能.flv
│ │ ├┈第三单元 效度的功能.pdf
│ │ ├┈第四单元 影响效度的因素.flv
│ │ ├┈第四单元 影响效度的因素.pdf
│ │ ├┈第一单元 效度的概念.flv
│ │ └┈第一单元 效度的概念.pdf
│ ├─第五节 项目分析
│ │ ├┈第二单元 项目的区分度.flv
│ │ ├┈第二单元 项目的区分度.pdf
│ │ ├┈第一单元 项目的难度.flv
│ │ └┈第一单元 项目的难度.pdf
│ ├─第一节 概述
│ │ ├┈第二单元 心理测量的基本概念.flv
│ │ ├┈第二单元 心理测量的基本概念.pdf
│ │ ├┈第六单元 心理测量的发展史.flv
│ │ ├┈第六单元 心理测量的发展史.pdf
│ │ ├┈第三单元 心理测验的分类.flv
│ │ ├┈第三单元 心理测验的分类.pdf
│ │ ├┈第四单元 纠正错误的测验观.flv
│ │ ├┈第四单元 纠正错误的测验观.pdf
│ │ ├┈第五单元 心理测验在心理咨询中的应用.flv
│ │ ├┈第五单元 心理测验在心理咨询中的应用.pdf
│ │ ├┈第一单元 测量与测量量表.flv
│ │ └┈第一单元 测量与测量量表.pdf
│ └─总结
│ └─├┈总结.flv
│ └─└┈总结.pdf
└─第一章 基础心理学知识
└─├─01 导学
└─│ ├┈导学.flv
└─│ └┈导学.pdf
└─├─第八节 能力和人格
└─│ ├┈第二单元 人格.flv
└─│ ├┈第二单元 人格.pdf
└─│ ├┈第三单元 气质.flv
└─│ ├┈第三单元 气质.pdf
└─│ ├┈第四单元 性格.flv
└─│ ├┈第四单元 性格.pdf
└─│ ├┈第五单元 人格理论.flv
└─│ ├┈第五单元 人格理论.pdf
└─│ ├┈第一单元 能力.flv
└─│ └┈第一单元 能力.pdf
└─├─第二节 心理活动的生理基础
└─│ ├┈第二单元 内分泌系统与心理.flv
└─│ ├┈第二单元 内分泌系统与心理.pdf
└─│ ├┈第三单元 高级神经活动的反射学说.flv
└─│ ├┈第三单元 高级神经活动的反射学说.pdf
└─│ ├┈第一单元 神经系统的构造及功能.flv
└─│ └┈第一单元 神经系统的构造及功能.pdf
└─├─第六节 需要与动机
└─│ ├┈第二单元 需要层次理论.flv
└─│ ├┈第二单元 需要层次理论.pdf
└─│ ├┈第一单元 需要与动机概述.flv
└─│ └┈第一单元 需要与动机概述.pdf
└─├─第七节 情绪、情感和意志
└─│ ├┈第二单元 情绪和情感的两极性及变化的维度.flv
└─│ ├┈第二单元 情绪和情感的两极性及变化的维度.pdf
└─│ ├┈第三单元 情绪和情感的种类.flv
└─│ ├┈第三单元 情绪和情感的种类.pdf
└─│ ├┈第四单元 意志.flv
└─│ ├┈第四单元 意志.pdf
└─│ ├┈第一单元 情绪和情感概述.flv
└─│ └┈第一单元 情绪和情感概述.pdf
└─├─第三节 感觉、知觉和记忆
└─│ ├┈第二单元 感受性与感觉阈限.flv
└─│ ├┈第二单元 感受性与感觉阈限.pdf
└─│ ├┈第六单元 知觉的种类.flv
└─│ ├┈第六单元 知觉的种类.pdf
└─│ ├┈第七单元 记忆及记忆过程.flv
└─│ ├┈第七单元 记忆及记忆过程.pdf
└─│ ├┈第三单元 感觉现象.flv
└─│ ├┈第三单元 感觉现象.pdf
└─│ ├┈第四单元 各种感觉.flv
└─│ ├┈第四单元 各种感觉.pdf
└─│ ├┈第五单元 知觉概述.flv
└─│ ├┈第五单元 知觉概述.pdf
└─│ ├┈第一单元 感觉概述.flv
└─│ └┈第一单元 感觉概述.pdf
└─├─第四节 思维、言语及想象
└─│ ├┈第二单元 思维的种类.flv
└─│ ├┈第二单元 思维的种类.pdf
└─│ ├┈第三单元 概念形成与问题解决的思维过程.flv
└─│ ├┈第三单元 概念形成与问题解决的思维过程.pdf
└─│ ├┈第四单元 语言与言语.flv
└─│ ├┈第四单元 语言与言语.pdf
└─│ ├┈第五单元 表象和想象.flv
└─│ ├┈第五单元 表象和想象.pdf
└─│ ├┈第一单元 思维概述.flv
└─│ └┈第一单元 思维概述.pdf
└─├─第五节 意识与注意
└─│ ├┈第二单元 注意概述.flv
└─│ ├┈第二单元 注意概述.pdf
└─│ ├┈第三单元 注意的特征.flv
└─│ ├┈第三单元 注意的特征.pdf
└─│ ├┈第一单元 意识概述.flv
└─│ └┈第一单元 意识概述.pdf
└─├─第一节 绪论
└─│ ├┈第二单元 人的心理的本质.flv
└─│ ├┈第二单元 人的心理的本质.pdf
└─│ ├┈第三单元 心理学发展简史.flv
└─│ ├┈第三单元 心理学发展简史.pdf
└─│ ├┈第四单元 研究心理现象的原则和方法.flv
└─│ ├┈第四单元 研究心理现象的原则和方法.pdf
└─│ ├┈第一单元 基础心理学的研究对象及内容.flv
└─│ └┈第一单元 基础心理学的研究对象及内容.pdf
└─└─总结
└─└─├┈总结.flv
└─└─└┈总结.pdf
├─02 三级技能
│ ├─第二章 心理咨询技能
│ │ ├─导学
│ │ │ ├┈导学.flv
│ │ │ └┈导学.pdf
│ │ ├─第二节 制定个体心理咨询方案
│ │ │ ├┈第二单元 商定咨询方案.flv
│ │ │ ├┈第二单元 商定咨询方案.pdf
│ │ │ ├┈第一单元 商定咨询目标.flv
│ │ │ └┈第一单元 商定咨询目标.pdf
│ │ ├─第三节 个体心理咨询方案的实施
│ │ │ ├┈第八单元 咨询效果评估.flv
│ │ │ ├┈第八单元 咨询效果评估.pdf
│ │ │ ├┈第二单元 参与性技术.flv
│ │ │ ├┈第二单元 参与性技术.pdf
│ │ │ ├┈第六单元 合理（理性）情绪疗法.flv
│ │ │ ├┈第六单元 合理（理性）情绪疗法.pdf
│ │ │ ├┈第七单元 克服阻碍咨询的因素.flv
│ │ │ ├┈第七单元 克服阻碍咨询的因素.pdf
│ │ │ ├┈第三单元 影响性技术（1）.flv
│ │ │ ├┈第三单元 影响性技术（1）.pdf
│ │ │ ├┈第三单元 影响性技术（2）.flv
│ │ │ ├┈第三单元 影响性技术（2）.pdf
│ │ │ ├┈第四单元 放松训练.flv
│ │ │ ├┈第四单元 放松训练.pdf
│ │ │ ├┈第五单元 简易行为矫治——阳性强化法.flv
│ │ │ ├┈第五单元 简易行为矫治——阳性强化法.pdf
│ │ │ ├┈第一单元 实施咨询方案的策略与框架.flv
│ │ │ └┈第一单元 实施咨询方案的策略与框架.pdf
│ │ ├─第一节 建立咨询关系
│ │ │ ├┈第二单元 热情.flv
│ │ │ ├┈第二单元 热情.pdf
│ │ │ ├┈第三单元 真诚.flv
│ │ │ ├┈第三单元 真诚.pdf
│ │ │ ├┈第四单元 共情.flv
│ │ │ ├┈第四单元 共情.pdf
│ │ │ ├┈第五单元 积极关注.flv
│ │ │ ├┈第五单元 积极关注.pdf
│ │ │ ├┈第一单元 尊重.flv
│ │ │ └┈第一单元 尊重.pdf
│ │ └─总结
│ │ └─├┈总结.flv
│ │ └─└┈总结.pdf
├─第三章 心理测验技能
│ ├─导学
│ │ ├┈导学.flv
│ │ └┈导学.pdf
│ ├─第二节 人格测验
│ │ ├┈第二单元 卡氏16种人格因素测验（16PF）.flv
│ │ ├┈第二单元 卡氏16种人格因素测验（16PF）.pdf
│ │ ├┈第三单元 艾森克人格问卷（EPQ）.flv
│ │ ├┈第三单元 艾森克人格问卷（EPQ）.pdf
│ │ ├┈第一单元 明尼苏达多相人格测验（MMPI）.flv
│ │ └┈第一单元 明尼苏达多相人格测验（MMPI）.pdf
│ ├─第三节 心理与行为问题评估
│ │ ├┈第二单元 抑郁自评量表（SDS）.flv
│ │ ├┈第二单元 抑郁自评量表（SDS）.pdf
│ │ ├┈第三单元 焦虑自评量表（SAS）.flv
│ │ ├┈第三单元 焦虑自评量表（SAS）.pdf
│ │ ├┈第一单元 90项症状清单（SCL-90）.flv
│ │ └┈第一单元 90项症状清单（SCL-90）.pdf
│ ├─第四节 应激及相关问题评估
│ │ ├┈第二单元 社会支持评定量表（SSRS）.flv
│ │ ├┈第二单元 社会支持评定量表（SSRS）.pdf
│ │ ├┈第三单元 应对方式问卷（CSQ）.flv
│ │ ├┈第三单元 应对方式问卷（CSQ）.pdf
│ │ ├┈第一单元 生活事件量表（LES）.flv
│ │ └┈第一单元 生活事件量表（LES）.pdf
│ ├─第一节 智力测验
│ │ ├┈第二单元 联合型瑞文测验（CRT）.flv
│ │ ├┈第二单元 联合型瑞文测验（CRT）.pdf
│ │ ├┈第三单元 中国比内测验.flv
│ │ ├┈第三单元 中国比内测验.pdf
│ │ ├┈第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）.flv
│ │ └┈第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）.pdf
│ └─总结
│ └─├┈总结.flv
│ └─└┈总结.pdf
└─第一章 心理诊断技能
└─├─导学
└─│ ├┈导学.flv
└─│ └┈导学.pdf
└─├─第二节 初步诊断
└─│ ├┈第二单元 对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析.flv
└─│ ├┈第二单元 对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析.pdf
└─│ ├┈第六单元 提出心理评估报告.flv
└─│ ├┈第六单元 提出心理评估报告.pdf
└─│ ├┈第三单元 确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围.flv
└─│ ├┈第三单元 确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围.pdf
└─│ ├┈第四单元01 一般心理问题的诊断 .pdf
└─│ ├┈第四单元01 一般心理问题的诊断.flv
└─│ ├┈第四单元02 一般心理问题的诊断.flv
└─│ ├┈第四单元02 一般心理问题的诊断.pdf
└─│ ├┈第四单元03 一般心理问题的诊断.flv
└─│ ├┈第四单元03 一般心理问题的诊断.pdf
└─│ ├┈第五单元 严重心理问题的诊断.flv
└─│ ├┈第五单元 严重心理问题的诊断.pdf
└─│ ├┈第一单元 确定造成求助者心理与行为问题的关键点.flv
└─│ └┈第一单元 确定造成求助者心理与行为问题的关键点.pdf
└─├─第一节 初诊接待与资料的搜集、整理
└─│ ├┈第二单元 摄入性会谈.flv
└─│ ├┈第二单元 摄入性会谈.pdf
└─│ ├┈第三单元 正确使用心理测验.flv
└─│ ├┈第三单元 正确使用心理测验.pdf
└─│ ├┈第四单元 一般临床资料的整理与评估.flv
└─│ ├┈第四单元 一般临床资料的整理与评估.pdf
└─│ ├┈第一单元 如何进行初诊接待.flv
└─│ └┈第一单元 如何进行初诊接待.pdf
└─└─总结
└─└─├┈总结.flv
└─└─└┈总结.pdf
└─03 二级技能
└─├─第二章 心理咨询技能
└─│ ├─导学
└─│ │ ├┈导学.flv
└─│ │ └┈导学.pdf
└─│ ├─第二节 团体心理咨询技能
└─│ │ ├┈第二单元 团体心理咨询方案的实施.flv
└─│ │ ├┈第二单元 团体心理咨询方案的实施.pdf
└─│ │ ├┈第一单元 团体心理咨询方案的制定（二）.flv
└─│ │ ├┈第一单元 团体心理咨询方案的制定（二）.pdf
└─│ │ ├┈第一单元 团体心理咨询方案的制定（一）.flv
└─│ │ └┈第一单元 团体心理咨询方案的制定（一）.pdf
└─│ ├─第一节 个体心理咨询方案的实施
└─│ │ ├┈第八单元 远期疗效评估.flv
└─│ │ ├┈第八单元 远期疗效评估.pdf
└─│ │ ├┈第二单元 冲击疗法.flv
└─│ │ ├┈第二单元 冲击疗法.pdf
└─│ │ ├┈第六单元 认知行为疗法.flv
└─│ │ ├┈第六单元 认知行为疗法.pdf
└─│ │ ├┈第七单元 求助者中心疗法.flv
└─│ │ ├┈第七单元 求助者中心疗法.pdf
└─│ │ ├┈第三单元 厌恶疗法.flv
└─│ │ ├┈第三单元 厌恶疗法.pdf
└─│ │ ├┈第四单元 模仿法.flv
└─│ │ ├┈第四单元 模仿法.pdf
└─│ │ ├┈第五单元 生物反馈法.flv
└─│ │ ├┈第五单元 生物反馈法.pdf
└─│ │ ├┈第一单元 系统脱敏法.flv
└─│ │ └┈第一单元 系统脱敏法.pdf
└─│ └─总结
└─│ └─├┈总结.flv
└─│ └─└┈总结.pdf
├─第三章 心理测验技能
│ ├─导学
│ │ ├┈导学.flv
│ │ └┈导学.pdf
│ ├─第二节 特殊心理评估的实施
│ │ ├┈第二单元 儿童行为量表（CBCL）.flv
│ │ ├┈第二单元 儿童行为量表（CBCL）.pdf
│ │ ├┈第三单元 明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）.flv
│ │ ├┈第三单元 明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）.pdf
│ │ ├┈第一单元 韦氏儿童智力量表（WISC）.flv
│ │ └┈第一单元 韦氏儿童智力量表（WISC）.pdf
│ ├─第三节 测验结果的解释
│ │ ├┈第二单元 明尼苏达多相人格测验（MMPI及MMPI-2）的解释.flv
│ │ ├┈第二单元 明尼苏达多相人格测验（MMPI及MMPI-2）的解释.pdf
│ │ ├┈第三单元 90项症状清单（SCL-90）的解释.flv
│ │ ├┈第三单元 90项症状清单（SCL-90）的解释.pdf
│ │ ├┈第一单元 中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的解释.flv
│ │ └┈第一单元 中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的解释.pdf
│ ├─第一节 心理与行为问题评估
│ │ ├┈第二单元 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）.flv
│ │ ├┈第二单元 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）.pdf
│ │ ├┈第三单元 简明精神评定量表（BPRS）.flv
│ │ ├┈第三单元 简明精神评定量表（BPRS）.pdf
│ │ ├┈第四单元 倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）.flv
│ │ ├┈第四单元 倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）.pdf
│ │ ├┈第一单元 汉密尔顿抑郁量表（HAMD）.flv
│ │ └┈第一单元 汉密尔顿抑郁量表（HAMD）.pdf
│ └─总结
│ └─├┈总结.flv
│ └─└┈总结.pdf
└─第一章 心理诊断技能
└─├─导学
└─│ ├┈导学.flv
└─│ └┈导学.pdf
└─├─第二节 识别病因
└─│ ├┈第二单元 引发心理和行为问题的社会性因素.flv
└─│ ├┈第二单元 引发心理和行为问题的社会性因素.pdf
└─│ ├┈第三单元 引发心理和行为问题的心理因素.flv
└─│ ├┈第三单元 引发心理和行为问题的心理因素.pdf
└─│ ├┈第一单元 引发心理和行为问题的生物学因素.flv
└─│ └┈第一单元 引发心理和行为问题的生物学因素.pdf
└─├─第一节 鉴别诊断
└─│ ├┈第二单元 识别其他常见精神障碍（二）.flv
└─│ ├┈第二单元 识别其他常见精神障碍（二）.pdf
└─│ ├┈第二单元 识别其他常见精神障碍（一）.flv
└─│ ├┈第二单元 识别其他常见精神障碍（一）.pdf
└─│ ├┈第三单元 常见人格障碍的特点.flv
└─│ ├┈第三单元 常见人格障碍的特点.pdf
└─│ ├┈第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（二）.flv
└─│ ├┈第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（二）.pdf
└─│ ├┈第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（三）.flv
└─│ ├┈第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（三）.pdf
└─│ ├┈第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（一）.flv
└─│ └┈第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（一）.pdf
└─└─总结
└─└─├┈总结.flv
└─└─└┈总结.pdf
├─04 徐凯文 咨询伦理
│ ├─01 参考文献
│ │ ├┈00《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》.FLV
│ │ └┈00《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》.pdf
│ ├─01 总论
│ │ ├┈01 不忘初心，不欺本心.FLV
│ │ ├┈01 不忘初心，不欺本心.pdf
│ │ ├┈02 凯文的咨询伦理认识历程.FLV
│ │ ├┈02 凯文的咨询伦理认识历程.pdf
│ │ ├┈03 咨询伦理中的常见问题.FLV
│ │ ├┈03 咨询伦理中的常见问题.pdf
│ │ ├┈04 多角度看伦理.FLV
│ │ ├┈04 多角度看伦理.pdf
│ │ ├┈05 心理咨询师的个人需求.FLV
│ │ ├┈05 心理咨询师的个人需求.pdf
│ │ ├┈06 咨询伦理的理论基础.FLV
│ │ └┈06 咨询伦理的理论基础.pdf
│ ├─02 保密
│ │ ├┈01 保密：打死我也不说？.FLV
│ │ ├┈01 保密：打死我也不说？.pdf
│ │ ├┈02 【案例】携带HIV病毒的来访者.FLV
│ │ ├┈02 【案例】携带HIV病毒的来访者.pdf
│ │ ├┈03【案例】加州大学被诉讼案.FLV
│ │ ├┈03【案例】加州大学被诉讼案.pdf
│ │ ├┈04 【案例】有危险性行为的来访者.FLV
│ │ ├┈04 【案例】有危险性行为的来访者.pdf
│ │ ├┈05 【案例】脱落的来访者.FLV
│ │ ├┈05 【案例】脱落的来访者.pdf
│ │ ├┈06 【案例】要看咨询记录的来访者.FLV
│ │ ├┈06 【案例】要看咨询记录的来访者.pdf
│ │ ├┈07 【案例】来做家庭咨询的“张先生和张太太”.FLV
│ │ └┈07 【案例】来做家庭咨询的“张先生和张太太”.pdf
│ ├─03 价值观
│ │ ├┈01 价值观对人的影响.FLV
│ │ ├┈01 价值观对人的影响.pdf
│ │ ├┈02 【案例】伍迪·艾伦和米亚·法萝争夺孩子监护权.FLV
│ │ └┈02 【案例】伍迪·艾伦和米亚·法萝争夺孩子监护权案.pdf
│ ├─04 多重关系和越界
│ │ ├┈01 多重关系问题分析.FLV
│ │ ├┈01 多重关系问题分析.pdf
│ │ ├┈02 【案例】找你帮忙的儿子的班主任.FLV
│ │ ├┈02 【案例】找你帮忙的儿子的班主任.pdf
│ │ ├┈03 【案例】要求写推荐信的来访者.FLV
│ │ ├┈03 【案例】要求写推荐信的来访者.pdf
│ │ ├┈04 【案例】关心来访者病情的拉扎鲁斯.FLV
│ │ ├┈04 【案例】关心来访者病情的拉扎鲁斯.pdf
│ │ ├┈05 西方心理治疗批判.FLV
│ │ ├┈05 西方心理治疗批判.pdf
│ │ ├┈06 【案例】考验咨询师的来访者们.FLV
│ │ ├┈06 【案例】考验咨询师的来访者们.pdf
│ │ ├┈07 礼物.FLV
│ │ ├┈07 礼物.pdf
│ │ ├┈08 多重关系的处.FLV
│ │ ├┈08 多重关系的处理.pdf
│ │ ├┈09 咨询关系中的性关系.FLV
│ │ └┈09 咨询关系中的性关系.pdf
│ └─05 专业性和职业胜任力
│ └─├┈专业性和职业胜任力.FLV
│ └─└┈专业性和职业胜任力.pdf
├─05 聂晶 心理咨询基本技术特训
│ ├─01 咨询接待与咨询室的布置技巧
│ │ ├─01 咨询室的布置技巧
│ │ │ ├┈01 个体心理咨询室的设置.FLV
│ │ │ ├┈01 个体心理咨询室的设置.pdf
│ │ │ ├┈02 团体心理咨询室的设.FLV
│ │ │ ├┈02 团体心理咨询室的设置.pdf
│ │ │ ├┈03 心理测量室的设置.FLV
│ │ │ └┈心理测量室的设置.pdf
│ │ ├─02 咨询师形象管理
│ │ │ ├┈心理咨询师的形象管理.FLV
│ │ │ └┈心理咨询师的形象管理.pdf
│ │ └─03 咨询接待及初次会谈
│ │ └─├┈01 理论讲解咨询接待流程.FLV
│ │ └─├┈01 理论讲解咨询接待流程.pdf
│ │ └─├┈02 案例演示咨询接待流程.FLV
│ │ └─├┈02 案例演示咨询接待流程.pdf
│ │ └─├┈03 理论讲解如何进行初次会谈.FLV
│ │ └─├┈03 理论讲解如何进行初次会谈.pdf
│ │ └─├┈04 理论讲解咨询接待注意事项.FLV
│ │ └─├┈04 理论讲解咨询接待注意事项.pdf
│ │ └─├┈05 案例演示初次会谈-不会撒娇的妻子.FLV
│ │ └─├┈05 案例演示初次会谈-不会撒娇的妻子.pdf
│ │ └─├┈06 案例演示初次会谈-被妈妈带来的女生小慧.FLV
│ │ └─├┈06 案例演示初次会谈-被妈妈带来的女生小慧.pdf
│ │ └─├┈07 案例演示初次会谈-有抑郁倾向的来访者.FLV
│ │ └─├┈07 案例演示初次会谈-有抑郁倾向的来访者.pdf
│ │ └─├┈08 理论讲解心理咨询相关制度.FLV
│ │ └─├┈08 理论讲解心理咨询相关制度.pdf
│ │ └─├┈09 案例演示初次会谈-有朋友关系困惑的来访者.FLV
│ │ └─└┈09 案例演示初次会谈-有朋友关系困惑的来访者.pdf
├─02 咨询记录撰写
│ ├─01 如何撰写咨询记录
│ │ ├┈01 什么是咨询记录和咨询笔记.FLV
│ │ ├┈01 什么是咨询记录和咨询笔记.pdf
│ │ ├┈02 一个完整咨询记录所包含的内容.FLV
│ │ ├┈02 一个完整咨询记录所包含的内容.pdf
│ │ ├┈03 不要出现在咨询记录当中的内容.FLV
│ │ └┈03 不要出现在咨询记录当中的内容.pdf
│ └─02 如何撰写危机案例记录
│ └─├┈01 如何进行危机案例记录.FLV
│ └─├┈01 如何进行危机案例记录.pdf
│ └─├┈02 记录客观资料当中的“危险因素”.FLV
│ └─└┈02 记录客观资料当中的“危险因素”.pdf
├─03 心理咨询基本技能
│ ├─01 三阶段概述
│ │ ├┈01 什么是心理咨询.FLV
│ │ ├┈01 什么是心理咨询.pdf
│ │ ├┈02 心理咨询师是谁？.FLV
│ │ ├┈02 心理咨询师是谁？.pdf
│ │ ├┈03 咨询师必须面对的伦理问题.FLV
│ │ ├┈03 咨询师必须面对的伦理问题.pdf
│ │ ├┈04 助人的三阶段模型.FLV
│ │ └┈04 助人的三阶段模型.pdf
│ ├─02 探索阶段
│ │ ├┈01 探索阶段概述.FLV
│ │ ├┈01 探索阶段概述.pdf
│ │ ├┈02 探索阶段的技术：倾听.FLV
│ │ ├┈02 探索阶段的技术：倾听.pdf
│ │ ├┈03 探索阶段的技术：轻微鼓励.FLV
│ │ ├┈03 探索阶段的技术：轻微鼓励.pdf
│ │ ├┈04 探索阶段的技术：重述.FLV
│ │ ├┈04 探索阶段的技术：重述.pdf
│ │ ├┈05 练习：专注、倾听和观察.FLV
│ │ ├┈05 练习：专注、倾听和观察.pdf
│ │ ├┈06 探索阶段的技术：针对想法的开放式提问.FLV
│ │ ├┈06 探索阶段的技术：针对想法的开放式提问.pdf
│ │ ├┈07 练习：针对想法的开放式提问课程学习.FLV
│ │ ├┈07 练习：针对想法的开放式提问.pdf
│ │ ├┈08 探索阶段的技术：情感反映.FLV
│ │ ├┈08 探索阶段的技术：情感反映.pdf
│ │ ├┈09 探索阶段的技术：情感表露&针对情感的开放式提问.FLV
│ │ ├┈09 探索阶段的技术：情感表露&针对情感的开放式提问.pdf
│ │ ├┈10 探索阶段技术总结.FLV
│ │ ├┈10 探索阶段技术总结.pdf
│ │ ├┈11 演示：探索阶段.FLV
│ │ └┈11 演示：探索阶段.pdf
│ └─03 领悟阶段
│ └─├┈01 领悟与觉察阶段概述.FLV
│ └─├┈01 领悟与觉察阶段概述.pdf
│ └─├┈02 促进觉察的技术：面质.FLV
│ └─├┈02 促进觉察的技术：面质.pdf
│ └─├┈03 练习：面质.FLV
│ └─├┈03 练习：面质.pdf
│ └─├┈04 促进领悟的技术：针对领悟的开放式提问.FLV
│ └─├┈04 促进领悟的技术：针对领悟的开放式提问.pdf
│ └─├┈05 促进领悟的技术：解释1.FLV
│ └─├┈05 促进领悟的技术：解释1.pdf
│ └─├┈06 促进领悟的技术：解释2.FLV
│ └─├┈06 促进领悟的技术：解释2.pdf
│ └─├┈07 练习：解释.FLV
│ └─├┈07 练习：解释.pdf
│ └─├┈08 促进领悟的技术：即时化.FLV
│ └─├┈08 促进领悟的技术：即时化.pdf
│ └─├┈09 练习：即时化.FLV
│ └─├┈09 练习：即时化.pdf
│ └─├┈10 演示：即时化1.FLV
│ └─├┈10 演示：即时化1.pdf
│ └─├┈11 演示：即时化2.FLV
│ └─├┈11 演示：即时化2.pdf
│ └─├┈12 领悟阶段总结.mp4
│ └─├┈12 领悟阶段总结.pdf
│ └─├┈13 演示：领悟阶段.FLV
│ └─└┈13 演示：领悟阶段.pdf
├─04 行动阶段
│ ├┈01 行动阶段概述.FLV
│ ├┈01 行动阶段概述.pdf
│ ├┈02 促进行动的技术：针对行动的开放式提问.FLV
│ ├┈02 促进行动的技术：针对行动的开放式提问.pdf
│ ├┈03 促进行动的技术：提供信息.FLV
│ ├┈03 促进行动的技术：提供信息.pdf
│ ├┈04 促进行动的技术：对来访者反馈.FLV
│ ├┈04 促进行动的技术：对来访者反馈.pdf
│ ├┈05 促进行动的技术：过程建议.FLV
│ ├┈05 促进行动的技术：过程建议.pdf
│ ├┈06 促进行动的技术：直接指导.FLV
│ ├┈06 促进行动的技术：直接指导.pdf
│ ├┈07 促进行动的技术：策略表露.FLV
│ ├┈07 促进行动的技术：策略表露.pdf
│ ├┈08 实现三个行动目标的步骤（1）.FLV
│ ├┈08 实现三个行动目标的步骤（1）.pdf
│ ├┈09 实现三个行动目标的步骤（2）.FLV
│ ├┈09 实现三个行动目标的步骤（2）.pdf
│ ├┈10 实现三个行动目标的步骤（3）.FLV
│ ├┈10 实现三个行动目标的步骤（3）.pdf
│ ├┈11 演示：行动阶段.FLV
│ └┈11 演示：行动阶段.pdf
└─05 总结
└─├┈01 如何“设计”我们的咨询1.FLV
└─├┈01 如何“设计”我们的咨询1.pdf
└─├┈02 如何“设计”我们的咨询2.FLV
└─├┈02 如何“设计”我们的咨询2.pdf
└─├┈03 难度较大的来访者及临床处理.FLV
└─├┈03 难度较大的来访者及临床处理.pdf
└─├┈04 演示：三阶段完整演示.FLV
└─├┈04 演示：三阶段完整演示.pdf
└─├┈05 课程之末尾：答疑解惑.FLV
└─└┈05 课程之末尾：答疑解惑.pdf
├─06 聂晶 心理评估
│ ├─01 常用量表选择与解读
│ │ ├─二、自杀危险评估
│ │ │ ├┈贝克自杀意向量表（BSI）.FLV
│ │ │ └┈贝克自杀意向量表（BSI）.pdf
│ │ ├─三、睡眠问题及多种症状评估
│ │ │ ├┈01 症状自评量表（SCL-90）.FLV
│ │ │ ├┈01 症状自评量表（SCL-90）.pdf
│ │ │ ├┈02 匹兹堡睡眠质量指数(PSQI ).FLV
│ │ │ ├┈02 匹兹堡睡眠质量指数(PSQI ).pdf
│ │ │ ├┈03 失眠严重程度指数量表（ISI）.FLV
│ │ │ └┈03 失眠严重程度指数量表（ISI）.pdf
│ │ ├─四、个性特征及病理人格评估
│ │ │ ├┈01 艾森克个性问卷（EPQ）.FLV
│ │ │ ├┈01 艾森克个性问卷（EPQ）.pdf
│ │ │ ├┈02 卡特尔十六种人格问卷(16PF).FLV
│ │ │ ├┈02 卡特尔十六种人格问卷(16PF).pdf
│ │ │ ├┈03 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）-1.FLV
│ │ │ ├┈03 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）-1.pdf
│ │ │ ├┈04 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）-2.FLV
│ │ │ └┈04 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）-2.pdf
│ │ ├─五、应激及相关问题评估
│ │ │ ├┈01 生活事件量表（LES）.FLV
│ │ │ ├┈01 生活事件量表（LES）.pdf
│ │ │ ├┈02 社会支持评定量表（SSRS）.FLV
│ │ │ ├┈02 社会支持评定量表（SSRS）.pdf
│ │ │ ├┈03 应对方式问卷（CSQ）.FLV
│ │ │ └┈03 应对方式问卷（CSQ）.pdf
│ │ └─一、情绪情感及相关问题评估
│ │ └─├┈01 抑郁自评量表（SDS）.FLV
│ │ └─├┈01 抑郁自评量表（SDS）.pdf
│ │ └─├┈02 Beck抑郁量表（BDI）.FLV
│ │ └─├┈02 Beck抑郁量表（BDI）.pdf
│ │ └─├┈03汉密尔顿抑郁量表（HAMD）-1.FLV
│ │ └─├┈03汉密尔顿抑郁量表（HAMD）-1.pdf
│ │ └─├┈04 汉密尔顿抑郁量表（HAMD）-2.FLV
│ │ └─├┈04 汉密尔顿抑郁量表（HAMD）-2.pdf
│ │ └─├┈05 焦虑自评量表（SAS）.FLV
│ │ └─├┈05 焦虑自评量表（SAS）.pdf
│ │ └─├┈06 贝克焦虑量表（BAI）.FLV
│ │ └─├┈06 贝克焦虑量表（BAI）.pdf
│ │ └─├┈07 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）.FLV
│ │ └─└┈07 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）.pdf
└─02 DSM-5评估标准与精神活性药使用常识
└─├─二、解读DSM-5
└─│ ├┈01 重要理念回顾补充.FLV
└─│ ├┈01 重要理念回顾补充.pdf
└─│ ├┈02 效度验证及章节结构.FLV
└─│ ├┈02 效度验证及章节结构.pdf
└─│ ├┈03 疾病分类变化及新增疾病.FLV
└─│ ├┈03 疾病分类变化及新增疾病.pdf
└─│ ├┈04 删除、合并等变化的疾病.FLV
└─│ ├┈04 删除、合并等变化的疾病.pdf
└─│ ├┈05 A.神经发育障碍（1）.FLV
└─│ ├┈05 A.神经发育障碍（1）.pdf
└─│ ├┈06 A.神经发育障碍（2）.FLV
└─│ ├┈06 A.神经发育障碍（2）.pdf
└─│ ├┈07 B.精神分裂症谱系与其它精神病性障碍.FLV
└─│ ├┈07 B.精神分裂症谱系与其它精神病性障碍.pdf
└─│ ├┈08 B.关键特征（1）.FLV
└─│ ├┈08 B.关键特征（1）.pdf
└─│ ├┈09 B.关键特征（2）及临床用药介绍.FLV
└─│ ├┈09 B.关键特征（2）及临床用药介绍.pdf
└─│ ├┈10 C.双相及相关障碍.FLV
└─│ ├┈10 C.双相及相关障碍.pdf
└─│ ├┈11 D.抑郁障碍.FLV
└─│ ├┈11 D.抑郁障碍.pdf
└─│ ├┈12 E.焦虑障碍.FLV
└─│ ├┈12 E.焦虑障碍.pdf
└─│ ├┈13 F.G. 强迫、创伤和应激相关障碍.FLV
└─│ ├┈13 F.G. 强迫、创伤和应激相关障碍.pdf
└─│ ├┈14 H.J.分离障碍、 躯体症状及相关障碍.FLV
└─│ ├┈14 H.J.分离障碍、 躯体症状及相关障碍.pdf
└─│ ├┈15 K.L.M. 喂养与进食、排泄、睡眠-觉醒障碍.FLV
└─│ ├┈15 K.L.M. 喂养与进食、排泄、睡眠-觉醒障碍.pdf
└─│ ├┈16 Q.R.破坏性冲动控制和行为障碍、物质相关和成瘾障碍.FLV
└─│ ├┈16 Q.R.破坏性冲动控制和行为障碍、物质相关和成瘾障碍.pdf
└─│ ├┈17 T.人格障碍.FLV
└─│ ├┈17 T.人格障碍.pdf
└─│ ├┈18 其他部分.FLV
└─│ └┈18 其他部分.pdf
└─├─三、临床心理诊断和精神障碍的常见药物
└─│ ├┈01 临床心理诊断搜集资料的思路.FLV
└─│ ├┈01 临床心理诊断搜集资料的思路.pdf
└─│ ├┈02 精神药物的分类.FLV
└─│ ├┈02 精神药物的分类.pdf
└─│ ├┈03 抗精神病药.FLV
└─│ ├┈03 抗精神病药.pdf
└─│ ├┈04 抗抑郁药、抗躁狂药及抗焦虑药.FLV
└─│ ├┈04 抗抑郁药、抗躁狂药及抗焦虑药.pdf
└─│ ├┈05 心理治疗与心理咨询.FLV
└─│ └┈05 心理治疗与心理咨询.pdf
└─└─一、遇见DSM-5
└─└─├┈01 DSM是什么.FLV
└─└─├┈01 DSM是什么.pdf
└─└─├┈02 DSM的影响.FLV
└─└─├┈02 DSM的影响.pdf
└─└─├┈03 DSM的发展历程（1）.FLV
└─└─├┈03 DSM的发展历程（1）.pdf
└─└─├┈04 DSM的发展历程（2）.FLV
└─└─├┈04 DSM的发展历程（2）.pdf
└─└─├┈05 DSM与ICD的联系及全书结构.FLV
└─└─├┈05 DSM与ICD的联系及全书结构.pdf
└─└─├┈06 DSM-5的修订特点.FLV
└─└─├┈06 DSM-5的修订特点.pdf
└─└─├┈07 DSM-5修订的意义.FLV
└─└─└┈07 DSM-5修订的意义.pdf
├─07 杨发辉 认知行为疗法
│ ├─第01节 理论讲解-CBT理论概述和治疗思路
│ │ ├┈01 什么是认知行为治疗 .pdf
│ │ ├┈01 什么是认知行为治疗.FLV
│ │ ├┈02 认知行为治疗的原理.mp4
│ │ ├┈02 认知行为治疗的原理.pdf
│ │ ├┈03 认知行为治疗的原则.mp4
│ │ └┈03 认知行为治疗的原则.pdf
│ ├─第02节 案例实操—CBT治疗思路
│ │ ├┈01 高考压力 学员演练.mp4
│ │ ├┈01 高考压力 学员演练.pdf
│ │ ├┈02 高考压力 第一次咨询 专家示范.FLV
│ │ ├┈02 高考压力 第一次咨询 专家示范.pdf
│ │ ├┈03 高考压力 第一次咨询 分享与答疑.mp4
│ │ ├┈03 高考压力 第一次咨询 分享与答疑.pdf
│ │ ├┈04 高考压力 第二次咨询 专家示范.mp4
│ │ ├┈04 高考压力 第二次咨询 专家示范.pdf
│ │ ├┈05 高考压力 第二次咨询 分享与答疑.FLV
│ │ ├┈05 高考压力 第二次咨询 分享与答疑.pdf
│ │ ├┈06 高考压力 第三次咨询 专家示范.FLV
│ │ ├┈06 高考压力 第三次咨询 专家示范.pdf
│ │ ├┈07 高考压力 第三次咨询 分享与答疑.mp4
│ │ └┈07 高考压力 第三次咨询 分享与答疑.pdf
│ ├─第03节 理论讲解-CBT的概念化：理解和专业成长
│ │ ├┈01 个案概念化路径和治疗模型.mp4
│ │ ├┈01 个案概念化路径和治疗模型.pdf
│ │ ├┈02 自动思维、中间信念和核心信念.FLV
│ │ ├┈02 自动思维、中间信念和核心信念.pdf
│ │ ├┈03 难点讨论.mp4
│ │ └┈03 难点讨论.pdf
│ ├─第04节 案例实操—CBT治疗工具
│ │ ├┈01 三栏表技术 理论讲解及专家示范.FLV
│ │ ├┈01 三栏表技术 理论讲解及专家示范.pdf
│ │ ├┈02 三栏表技术 学员演练及专家督导.mp4
│ │ ├┈02 三栏表技术 学员演练及专家督导.pdf
│ │ ├┈03 五栏表技术 理论讲解及专家示范.FLV
│ │ ├┈03 五栏表技术 理论讲解及专家示范.pdf
│ │ ├┈04 五栏表技术 学员演练及专家督导.mp4
│ │ ├┈04 五栏表技术 学员演练及专家督导.pdf
│ │ ├┈05 支持反驳技术 理论讲解及专家示范.mp4
│ │ ├┈05 支持反驳技术 理论讲解及专家示范.pdf
│ │ ├┈06 支持反驳技术 学员演练及专家督导.FLV
│ │ └┈06 支持反驳技术 学员演练及专家督导.pdf
│ ├─第05节 理论讲解-CBT结构化 具体治疗步骤
│ │ ├┈01 CBT结构化 具体治疗步骤（上）.mp4
│ │ ├┈01 CBT结构化 具体治疗步骤（上）.pdf
│ │ ├┈02 CBT结构化 具体治疗步骤（下）.mp4
│ │ └┈02 CBT结构化 具体治疗步骤（下）.pdf
│ └─第06节 案例实操—CBT治疗步骤
│ └─├┈01 抑郁情绪 第一次咨询 学员演练.mp4
│ └─├┈01 抑郁情绪 第一次咨询 学员演练.pdf
│ └─├┈02 抑郁情绪 第一次咨询 专家示范.mp4
│ └─├┈02 抑郁情绪 第一次咨询 专家示范.pdf
│ └─├┈03 抑郁情绪 第一次咨询 分享与答疑.FLV
│ └─├┈03 抑郁情绪 第一次咨询 分享与答疑.pdf
│ └─├┈04 抑郁情绪 第二次咨询 学员演练.mp4
│ └─├┈04 抑郁情绪 第二次咨询 学员演练.pdf
│ └─├┈05 抑郁情绪 第二次咨询 案例督导.mp4
│ └─├┈05 抑郁情绪 第二次咨询 案例督导.pdf
│ └─├┈06 抑郁情绪 第三次咨询 学员演练.FLV
│ └─├┈06 抑郁情绪 第三次咨询 学员演练.pdf
│ └─├┈07 抑郁情绪 最后一次咨询 学员演练及专家督导.mp4
│ └─└┈07 抑郁情绪 最后一次咨询 学员演练及专家督导.pdf
├─08 家庭治疗技术与应用
│ ├─01 家庭治疗的历史渊源和发展脉络
│ │ ├┈01 家庭治疗的历史沿革.flv
│ │ ├┈01 家庭治疗的历史沿革.pdf
│ │ ├┈02 家庭治疗与个体治疗的区别.flv
│ │ └┈02 家庭治疗与个体治疗的区别.pdf
│ ├─02 家庭治疗的理论基础
│ │ ├┈01 家庭系统论及演示.flv
│ │ ├┈01 家庭系统论及演示.pdf
│ │ ├┈02 依恋理论.flv
│ │ ├┈02 依恋理论.pdf
│ │ ├┈03 家庭生命周期理论.flv
│ │ ├┈03 家庭生命周期理论.pdf
│ │ ├┈04 家庭生命周期演示及小结.flv
│ │ └┈04 家庭生命周期演示及小结.pdf
│ ├─03 家庭治疗的重要概念
│ │ ├┈01 关注人际背景.flv
│ │ ├┈01 关注人际背景.pdf
│ │ ├┈02 人际互补性.flv
│ │ ├┈02 人际互补性.pdf
│ │ ├┈03 循环因果.flv
│ │ ├┈03 循环因果.pdf
│ │ ├┈04 症状的意义.flv
│ │ ├┈04 症状的意义.pdf
│ │ ├┈05 关注过程而不是内容.flv
│ │ ├┈05 关注过程而不是内容.pdf
│ │ ├┈06 代际传递.flv
│ │ └┈06 代际传递.pdf
│ ├─04 结构式家庭治疗的核心概念
│ │ ├┈01 核心概念之家庭结构.flv
│ │ ├┈01 核心概念之家庭结构.pdf
│ │ ├┈02 核心概念之子系统.flv
│ │ ├┈02 核心概念之子系统.pdf
│ │ ├┈03 核心概念之界限（一）.flv
│ │ ├┈03 核心概念之界限（一）.pdf
│ │ ├┈04 核心概念之界限（二）.flv
│ │ ├┈04 核心概念之界限（二）.pdf
│ │ ├┈05 核心概念之界限（三）.flv
│ │ ├┈05 核心概念之界限（三）.pdf
│ │ ├┈06 核心概念之三角化（一）.flv
│ │ ├┈06 核心概念之三角化（一）.pdf
│ │ ├┈07 演示：跨代联盟的三角关系.flv
│ │ ├┈07 演示：跨代联盟的三角关系.pdf
│ │ ├┈08 核心概念之三角化（二）.flv
│ │ ├┈08 核心概念之三角化（二）.pdf
│ │ ├┈09 核心概念之权力等级.flv
│ │ ├┈09 核心概念之权力等级.pdf
│ │ ├┈10 概念的深化、课堂讨论（一）.flv
│ │ ├┈10 概念的深化、课堂讨论（一）.pdf
│ │ ├┈11 概念的深化、课堂讨论（二）.flv
│ │ └┈11 概念的深化、课堂讨论（二）.pdf
│ ├─05 结构式家庭治疗技巧和评估步骤
│ │ ├┈01 结构式家庭治疗技巧（一）.flv
│ │ ├┈01 结构式家庭治疗技巧（一）.pdf
│ │ ├┈02 结构式家庭治疗技巧（二）.flv
│ │ ├┈02 结构式家庭治疗技巧（二）.pdf
│ │ ├┈03 结构式家庭治疗技巧（三）.flv
│ │ ├┈03 结构式家庭治疗技巧（三）.pdf
│ │ ├┈04 结构式家庭治疗的（评估）步骤（一）.flv
│ │ ├┈04 结构式家庭治疗的（评估）步骤（一）.pdf
│ │ ├┈05 结构式家庭治疗的（评估）步骤（二）.flv
│ │ ├┈05 结构式家庭治疗的（评估）步骤（二）.pdf
│ │ ├┈06 结构式家庭治疗的（评估）步骤（三）.flv
│ │ └┈06 结构式家庭治疗的（评估）步骤（三）.pdf
│ ├─06 结构式家庭治疗案例分析
│ │ ├┈01 案例解析评估步骤（一）.flv
│ │ ├┈01 案例解析评估步骤（一）.pdf
│ │ ├┈02 案例解析评估步骤（二）.flv
│ │ ├┈02 案例解析评估步骤（二）.pdf
│ │ ├┈03 案例解析分享讨论.flv
│ │ └┈03 案例解析分享讨论.pdf
│ ├─07 萨提亚家庭治疗的信念与目标
│ │ ├┈萨提亚家庭治疗的信念与目标.flv
│ │ └┈萨提亚家庭治疗的信念与目标.pdf
│ ├─08 萨提亚家庭治疗的评估工具
│ │ ├┈01 评估工具一：内在冰山.flv
│ │ ├┈01 评估工具一：内在冰山.pdf
│ │ ├┈02 演示：冰山访谈.flv
│ │ ├┈02 演示：冰山访谈.pdf
│ │ ├┈03 评估工具二：求生存的应对方式（一）.flv
│ │ ├┈03 评估工具二：求生存的应对方式（一）.pdf
│ │ ├┈04 评估工具二：求生存的应对方式（二）.flv
│ │ ├┈04 评估工具二：求生存的应对方式（二）.pdf
│ │ ├┈05 评估工具三：探索原生家庭的影响.flv
│ │ └┈05 评估工具三：探索原生家庭的影响.pdf
│ ├─09 萨提亚家庭治疗的技巧和步骤
│ │ ├┈01 萨提亚家庭治疗的技巧和步骤.flv
│ │ ├┈01 萨提亚家庭治疗的技巧和步骤.pdf
│ │ ├┈02 案例演示.flv
│ │ ├┈02 案例演示.pdf
│ │ ├┈03 案例演示之角色扮演.flv
│ │ ├┈03 案例演示之角色扮演.pdf
│ │ ├┈04 案例讨论.flv
│ │ ├┈04 案例讨论.pdf
│ │ ├┈05 课程小结.flv
│ │ └┈05 课程小结.pdf
│ └─10 家庭治疗在心理咨询中的应用案例
│ └─├┈01 结婚四次，她为谁结婚（案例）.flv
│ └─├┈01 结婚四次，她为谁结婚（案例）.pdf
│ └─├┈02 结婚四次，她为谁结婚（雕塑）.flv
│ └─├┈02 结婚四次，她为谁结婚（雕塑）.pdf
│ └─├┈03 结婚四次，她为谁结婚（解析）.flv
│ └─└┈03 结婚四次，她为谁结婚（解析）.pdf
├─09 焦点解决短程咨询
│ ├─二、焦点解决咨询—后现代主义思潮下的咨商模式
│ │ ├┈2.1 五指印-我想要具体学到什么.flv
│ │ ├┈2.1 五指印-我想要具体学到什么.pdf
│ │ ├┈2.2 觉察自我的助人理念.flv
│ │ ├┈2.2 觉察自我的助人理念.pdf
│ │ ├┈2.3 SFBT渊源&SFBT人是什么.flv
│ │ ├┈2.3 SFBT渊源&SFBT人是什么.pdf
│ │ ├┈2.4 SFBT：人为何持续受困.flv
│ │ ├┈2.4 SFBT：人为何持续受困.pdf
│ │ ├┈2.5 SFBT人如何脱困.flv
│ │ ├┈2.5 SFBT人如何脱困.pdf
│ │ ├┈2.6 咨商效能要素.flv
│ │ ├┈2.6 咨商效能要素.pdf
│ │ ├┈2.7 SFBT重要概念.flv
│ │ ├┈2.7 SFBT重要概念.pdf
│ │ ├┈2.8【案例&讨论】-读人.flv
│ │ └┈2.8【案例&讨论】-读人.pdf
│ ├─六、关键咨询技巧-修行
│ │ ├┈6.1 修行详解.flv
│ │ ├┈6.1 修行详解.pdf
│ │ ├┈6.2 SFBTEARS 扩大进展.flv
│ │ ├┈6.2 SFBTEARS 扩大进展.pdf
│ │ ├┈6.3【演练与督导】贴近希望能量修行的咨询（二）.flv
│ │ ├┈6.3【演练与督导】贴近希望能量修行的咨询（二）.pdf
│ │ ├┈6.3【演练与督导】贴近希望能量修行的咨询（一）.flv
│ │ ├┈6.3【演练与督导】贴近希望能量修行的咨询（一）.pdf
│ │ ├┈6.4【讨论】贴近希望能量修行的咨询.flv
│ │ └┈6.4【讨论】贴近希望能量修行的咨询.pdf
│ ├─三、关键咨询技巧-贴近
│ │ ├┈3.1 贴近-积极共情（同理心）（一）.flv
│ │ ├┈3.1 贴近-积极共情（同理心）（一）.pdf
│ │ ├┈3.2 贴近-积极共情（同理心）（二）.flv
│ │ ├┈3.2 贴近-积极共情（同理心）（二）.pdf
│ │ ├┈3.3 【案例&讨论】妙手情真.flv
│ │ ├┈3.3 【案例&讨论】妙手情真.pdf
│ │ ├┈3.4 【演练&讨论】生命自由书写.flv
│ │ ├┈3.4 【演练&讨论】生命自由书写.pdf
│ │ ├┈3.5 重新建构.flv
│ │ ├┈3.5 重新建构.pdf
│ │ ├┈3.6 善解自己.flv
│ │ ├┈3.6 善解自己.pdf
│ │ ├┈3.7 一般化.flv
│ │ └┈3.7 一般化.pdf
│ ├─四、关键咨询技巧-希望
│ │ ├┈4.1 目标建构.flv
│ │ ├┈4.1 目标建构.pdf
│ │ ├┈4.2 【演练&讨论】目标建构（二）.flv
│ │ ├┈4.2 【演练&讨论】目标建构（二）.pdf
│ │ ├┈4.2 【演练&讨论】目标建构（一）.flv
│ │ ├┈4.2 【演练&讨论】目标建构（一）.pdf
│ │ ├┈4.3 假设建构.flv
│ │ ├┈4.3 假设建构.pdf
│ │ ├┈4.4 奇迹询问讲解.flv
│ │ ├┈4.4 奇迹询问讲解.pdf
│ │ ├┈4.5 【演练&讨论】 奇迹询问.flv
│ │ └┈4.5 【演练&讨论】 奇迹询问.pdf
│ ├─五、关键咨询技巧-能量
│ │ ├┈5.1 能量详解.flv
│ │ ├┈5.1 能量详解.pdf
│ │ ├┈5.2 成功经验分享.flv
│ │ ├┈5.2 成功经验分享.pdf
│ │ ├┈5.3 例外询问的讲解.flv
│ │ ├┈5.3 例外询问的讲解.pdf
│ │ ├┈5.4 例外询问的实战演练&督导示范&讨论.flv
│ │ ├┈5.4 例外询问的实战演练&督导示范&讨论.pdf
│ │ ├┈5.5 因应询问的讲解与讨论.flv
│ │ ├┈5.5 因应询问的讲解与讨论.pdf
│ │ ├┈5.6 量尺询问的概念及实务运用.flv
│ │ ├┈5.6 量尺询问的概念及实务运用.pdf
│ │ ├┈5.7 关系询问的讲解.flv
│ │ ├┈5.7 关系询问的讲解.pdf
│ │ ├┈5.8 【讨论】赞赏经验探索.flv
│ │ ├┈5.8 【讨论】赞赏经验探索.pdf
│ │ ├┈5.9 【练习】SFBT：赞赏.flv
│ │ └┈5.9 【练习】SFBT：赞赏.pdf
│ └─一、成为一位优秀心理咨询师
│ └─├┈1.1 心灵魔法师（一）.flv
│ └─├┈1.1 心灵魔法师（一）.pdf
│ └─├┈1.2 心灵魔法师（二）.flv
│ └─├┈1.2 心灵魔法师（二）.pdf
│ └─├┈1.3 助人与被助历程&有效助人条件.flv
│ └─├┈1.3 助人与被助历程&有效助人条件.pdf
│ └─├┈1.4 心理咨询对我们的影响.flv
│ └─├┈1.4 心理咨询对我们的影响.pdf
│ └─├┈1.5 最厉害的助人者与最有效能的助人者.flv
│ └─└┈1.5 最厉害的助人者与最有效能的助人者.pdf
├─10 徐凯文 危机评估与处理技巧
│ ├─01 心理健康与危机干预的社会心理学视角
│ │ ├┈01 心理咨询行业的发展现状.mp4
│ │ ├┈01 心理咨询行业的发展现状.pdf
│ │ ├┈02 心理障碍因何发生：壹、经济政治——影响每个人.mp4
│ │ ├┈02 心理障碍因何发生：壹、经济政治——影响每个人.pdf
│ │ ├┈03 心理障碍因何发生：贰、文化 ——血液中致病基因或良药（一）.mp4
│ │ ├┈03 心理障碍因何发生：贰、文化 ——血液中致病基因或良药（一）.pdf
│ │ ├┈04 心理障碍因何发生：贰、文化 ——血液中致病基因或良药（二）.FLV
│ │ ├┈04 心理障碍因何发生：贰、文化 ——血液中致病基因或良药（二）.pdf
│ │ ├┈05 心理障碍因何发生：叁、社会政策： 中国奇迹是怎样发生的.mp4
│ │ ├┈05 心理障碍因何发生：叁、社会政策： 中国奇迹是怎样发生的？.pdf
│ │ ├┈06 心理障碍因何发生：肆、管理体制 ——管理、体制重于技术.FLV
│ │ ├┈06 心理障碍因何发生：肆、管理体制 ——管理、体制重于技术.pdf
│ │ ├┈07 心理障碍因何发生：伍、原生家庭 ——父母皆祸害吗？.mp4
│ │ ├┈07 心理障碍因何发生：伍、原生家庭 ——父母皆祸害吗？.pdf
│ │ ├┈08 心理障碍因何发生：陆、功利教育 ——教育病.mp4
│ │ ├┈08 心理障碍因何发生：陆、功利教育 ——教育病.pdf
│ │ ├┈09 心理障碍因何发生：柒：媒体传播——富士康之惑.FLV
│ │ ├┈09 心理障碍因何发生：柒：媒体传播——富士康之惑.pdf
│ │ ├┈10 心理障碍因何发生：捌、网络——亲密关系杀手.FLV
│ │ ├┈10 心理障碍因何发生：捌、网络——亲密关系杀手.pdf
│ │ ├┈11 心理障碍因何发生：玖、社会环境——自我认同.mp4
│ │ ├┈11 心理障碍因何发生：玖、社会环境——自我认同.pdf
│ │ ├┈12 心理障碍因何发生：拾、理想与价值观——人的精神迷失.FLV
│ │ ├┈12 心理障碍因何发生：拾、理想与价值观——人的精神迷失.pdf
│ │ ├┈13 心理障碍因何发生：空心病（一）.mp4
│ │ ├┈13 心理障碍因何发生：空心病（一）.pdf
│ │ ├┈14 心理障碍因何发生：空心病（二）.mp4
│ │ ├┈14 心理障碍因何发生：空心病（二）.pdf
│ │ ├┈15 空心病的起源：一、西方现代病.FLV
│ │ ├┈15 空心病的起源：一、西方现代病.pdf
│ │ ├┈16 空心病的起源：二、中国病：毁人不倦的教育.mp4
│ │ └┈16 空心病的起源：二、中国病：毁人不倦的教育.pdf
│ ├─02 创伤与依恋——理解心理危机中的人
│ │ ├┈01 理解心理危机中的人.mp4
│ │ ├┈01 理解心理危机中的人.pdf
│ │ ├┈02 8类儿童期虐待和家庭功能失调.mp4
│ │ ├┈02 8类儿童期虐待和家庭功能失调..pdf
│ │ ├┈03 心理创伤（一）.FLV
│ │ ├┈03 心理创伤（一）.pdf
│ │ ├┈04 心理创伤（二）.mp4
│ │ ├┈04 心理创伤（二）.pdf
│ │ ├┈05 依恋理论（一）.FLV
│ │ ├┈05 依恋理论（一）.pdf
│ │ ├┈06 依恋理论（二）.mp4
│ │ ├┈06 依恋理论（二）.pdf
│ │ ├┈07 良知与心理咨询.mp4
│ │ └┈07 良知与心理咨询.pdf
│ ├─03 危机事件干预——流程、技术、伦理、法律
│ │ ├┈01 危机事件干预：流程.mp4
│ │ ├┈01 危机事件干预：流程.pdf
│ │ ├┈02 02 危机事件干预：自杀小测验（一）.FLV
│ │ ├┈02 危机事件干预：自杀小测验（一）.pdf
│ │ ├┈03 危机事件干预：自杀小测验（二）.mp4
│ │ ├┈03 危机事件干预：自杀小测验（二）.pdf
│ │ ├┈04 机事件干预：自杀小测验（三）.mp4
│ │ ├┈04 机事件干预：自杀小测验（三）.pdf
│ │ ├┈05 危机事件干预：自杀评估 (一）.FLV
│ │ ├┈05 危机事件干预：自杀评估 (一）.pdf
│ │ ├┈06 危机事件干预：自杀评估 (二）.mp4
│ │ ├┈06 危机事件干预：自杀评估 (二）.pdf
│ │ ├┈07 危机事件干预：五个组织管理原则（一）.FLV
│ │ ├┈07 危机事件干预：五个组织管理原则（一）.pdf
│ │ ├┈08 危机事件干预：五个组织管理原则（二）.mp4
│ │ ├┈08 危机事件干预：五个组织管理原则（二）.pdf
│ │ ├┈09 危机事件干预：情绪管理.mp4
│ │ ├┈09 危机事件干预：情绪管理.pdf
│ │ ├┈10 危机事件干预：评估后干预.mp4
│ │ └┈10 危机事件干预：评估后干预.pdf
│ └─04 心理危机干预的操作指南
│ └─├┈01 理解什么是危机.FLV
│ └─├┈01 理解什么是危机.pdf
│ └─├┈02 危机干预的三步法（一）.FLV
│ └─├┈02 危机干预的三步法（一）.pdf
│ └─├┈03 危机干预的三步法（二）.FLV
│ └─├┈03 危机干预的三步法（二）.pdf
│ └─├┈04 危机干预的三步法（三）.FLV
│ └─└┈04 危机干预的三步法（三）.pdf
└─11 精神动力学
└─├┈1.0 导学.flv
└─├┈1.1 定义与概念.pdf
└─├┈1.1 定义与概念.flv
└─├┈1.2 弗洛伊德生平及精神分析学说的发展历程（一）.pdf
└─├┈1.2 弗洛伊德生平及精神分析学说的发展历程（一）.flv
└─├┈1.3 弗洛伊德生平及精神分析学说的发展历程（二）.pdf
└─├┈1.3 弗洛伊德生平及精神分析学说的发展历程（二）.flv
└─├┈1.4 弗洛伊德生平及精神分析学说的发展历程（三）.pdf
└─├┈1.4 弗洛伊德生平及精神分析学说的发展历程（三）.flv
└─├┈2.1 主观经验的独特价值.mp4
└─├┈2.1 主观经验的独特价值.pdf
└─├┈2.2 精神决定论.mp4
└─├┈2.2 精神决定论.pdf
└─├┈2.3 过去是现在的序曲.mp4
└─├┈2.3 过去是现在的序曲.pdf
└─├┈2.4 移 情.mp4
└─├┈2.4 移 情.pdf
└─├┈2.5 反移情.pdf
└─├┈2.5 反移情.mp4
└─├┈2.6 阻 抗.pdf
└─├┈2.6 阻 抗.mp4
└─├┈2.7 神经生物学与心理治疗.pdf
└─├┈2.7 神经生物学与心理治疗.mp4
└─├┈3.1 当代动力取向心理治疗理论概述.pdf
└─├┈3.1 当代动力取向心理治疗理论概述.flv
└─├┈3.10 原始的防御机制-见诸行动.pdf
└─├┈3.10 原始的防御机制-见诸行动.flv
└─├┈3.11 原始的防御机制-躯体化.pdf
└─├┈3.11 原始的防御机制-躯体化.flv
└─├┈3.12 原始的防御机制-理想化和分裂幻想.pdf
└─├┈3.12 原始的防御机制-理想化和分裂幻想.flv
└─├┈3.13 神经症性的防御机制（合理化）.pdf
└─├┈3.13 神经症性的防御机制（合理化）.flv
└─├┈3.14 神经症性的防御机制（压抑）.pdf
└─├┈3.14 神经症性的防御机制（压抑）.flv
└─├┈3.15 神经症性的防御机制（性欲化）.pdf
└─├┈3.15 神经症性的防御机制（性欲化）.flv
└─├┈3.16 案例演示：我怎么才能拥有一段正常的亲密关系？.pdf
└─├┈3.16 案例演示：我怎么才能拥有一段正常的亲密关系？.flv
└─├┈3.17 案例讨论及解析.pdf
└─├┈3.17 案例讨论及解析.flv
└─├┈3.18 成熟的防御机制.pdf
└─├┈3.18 成熟的防御机制.flv
└─├┈3.19 关于防御机制的总结.pdf
└─├┈3.19 关于防御机制的总结.flv
└─├┈3.2 自我心理学.pdf
└─├┈3.2 自我心理学.flv
└─├┈3.20 自我的适应面.pdf
└─├┈3.20 自我的适应面.flv
└─├┈3.3 防御机制的概述.pdf
└─├┈3.3 防御机制的概述.flv
└─├┈3.4 原始的防御机制-退行.pdf
└─├┈3.4 原始的防御机制-退行.flv
└─├┈3.5 原始的防御机制-否认.pdf
└─├┈3.5 原始的防御机制-否认.flv
└─├┈3.6 原始的防御机制-精神病性投射.pdf
└─├┈3.6 原始的防御机制-精神病性投射.flv
└─├┈3.7 原始的防御机制-投射认同（上）.pdf
└─├┈3.7 原始的防御机制-投射认同（上）.flv
└─├┈3.8 原始的防御机制-投射认同（下）.pdf
└─├┈3.8 原始的防御机制-投射认同（下）.flv
└─├┈3.9 原始的防御机制-分裂.pdf
└─├┈3.9 原始的防御机制-分裂.flv
└─├┈4.1 客体关系理论概述.pdf
└─├┈4.1 客体关系理论概述.flv
└─├┈4.10 否认.pdf
└─├┈4.10 否认.flv
└─├┈4.2 历史观点.pdf
└─├┈4.2 历史观点.flv
└─├┈4.3 自体与自我.pdf
└─├┈4.3 自体与自我.flv
└─├┈4.4 分裂.pdf
└─├┈4.4 分裂.flv
└─├┈4.5 投射性认同.pdf
└─├┈4.5 投射性认同.flv
└─├┈4.6 案例演示：因教育孩子问题，丈夫打了我三次.pdf
└─├┈4.6 案例演示：因教育孩子问题，丈夫打了我三次.flv
└─├┈4.7 案例讨论及解析（一）.pdf
└─├┈4.7 案例讨论及解析（一）.flv
└─├┈4.8 案例讨论及解析（二）.pdf
└─├┈4.8 案例讨论及解析（二）.flv
└─├┈4.9 内射.pdf
└─├┈4.9 内射.flv
└─├┈5.1 自体心理学概述.pdf
└─├┈5.1 自体心理学概述.flv
└─├┈5.2 后寇哈特时代的贡献.pdf
└─├┈5.2 后寇哈特时代的贡献.flv
└─├┈5.3 发展学上的考量.pdf
└─├┈5.3 发展学上的考量.flv
└─├┈6.1 玛格丽·马勒的分离个体化理论概述.pdf
└─├┈6.1 玛格丽·马勒的分离个体化理论概述.flv
└─├┈6.10 客体永恒期.pdf
└─├┈6.10 客体永恒期.flv
└─├┈6.11 病理学与治疗.pdf
└─├┈6.11 病理学与治疗.flv
└─├┈6.2 关键概念-共生、分离与个体化.pdf
└─├┈6.2 关键概念-共生、分离与个体化.flv
└─├┈6.3 关键概念-客体关系、互相给线索.pdf
└─├┈6.3 关键概念-客体关系、互相给线索.flv
└─├┈6.4 观察婴儿研究-自闭阶段.pdf
└─├┈6.4 观察婴儿研究-自闭阶段.flv
└─├┈6.5 观察婴儿研究-共生阶段.pdf
└─├┈6.5 观察婴儿研究-共生阶段.flv
└─├┈6.6 观察婴儿研究-分离个体化时期.pdf
└─├┈6.6 观察婴儿研究-分离个体化时期.flv
└─├┈6.7 分离个体化第一亚型-孵化期.pdf
└─├┈6.7 分离个体化第一亚型-孵化期.flv
└─├┈6.8 分离个体化第二亚型-实践期.pdf
└─├┈6.8 分离个体化第二亚型-实践期.flv
└─├┈6.9 分离个体化第三亚型-整合期.pdf
└─├┈6.9 分离个体化第三亚型-整合期.flv
└─├┈7.1 依恋理论.pdf
└─├┈7.1 依恋理论.flv
└─├┈7.2 心智化(mentalizarion).pdf
└─├┈7.2 心智化(mentalizarion).flv
└─├┈8.0 理论在临床实务中的角色.pdf
└─└┈8.0 理论在临床实务中的角色.flv
校长yo
2023-2-21 11:09:40
